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幼兒教學(xué)方案(精選10篇)-資料下載頁

2025-08-24 12:05本頁面
  

【正文】 看嗎 ?(出示范畫 )你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎 ? 二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。 1. 蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎 ? 。 3. 幼兒探索蔬菜印畫的方 法。 選一個蔬菜寶寶,蘸上色糊,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。 想換一種蔬菜怎么辦 ?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。 ) 老師小結(jié):印的時間要留長一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個要等它晾一會兒,不碰到它。 三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。 —— 制作漂亮的桌布。 (1)孩子們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎 ?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧 ! (2)幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫,提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。 ,學(xué)習(xí)印畫方法 四、展示作品,欣賞漂亮的桌布。 1. 將幼兒印蓋的 “ 漂亮的桌布 ” 展示在主題墻上,供幼兒欣賞。 ?為什么 ?猜一猜都是用什么蔬菜印的 ? 活動延伸:玩區(qū)角活動時,教師可指導(dǎo)幼兒用蔬菜做出各種小動物,如:小羊、小狗、小貓等。 幼兒教學(xué)方案篇 9 設(shè)計意圖: 對于大班的孩子來說, “ 人物 ” 永遠是創(chuàng)作畫的主題,特別是自己身邊人,如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài),以表達他們豐富多彩的生活。但是,他們畫的人卻又總是 “ 千篇一律 ” :圓圓的腦袋,直 直的身體,木棍似的手腳。顯然,缺少一定的 “ 畫人 ” 的技能,已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達:以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中,好多孩子邀請身邊小朋友 —— “ 模特兒 ” 擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài),好多孩子向老師 “ 求救 ” :老師,這個彎下身體的喜羊羊怎么畫 ?,老師,這個小人兒怎么畫 ? 老師,我不會。孩子們不甘于畫那 “ 千篇一律 ” 式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們 “ 補上 ” 這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。 活動目標: 能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí) “ 整體 —— 局部 —— 整體 ” 的寫生方法。 幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 3 篇幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 3 篇 能夠細致觀察,掌握 “ 寫生 ” 的含義,避免簡筆人物的模式畫法。 能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。 開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空 間想象能力以及動手能力。 活動重點和難點: 學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,并對畫好的動態(tài)線進行補充。 活動準備: 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。 活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容: 教師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí) “ 整體 (動態(tài)輪廓 )—— 局部 (衣物、裝飾品等的刻畫 )—— 整體 (線條整理、添畫 )” 。 教師:今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的 “ 模特兒 ” 出示一人物寫生的范畫 (畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示 ),引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。 老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣 ?。 老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的 ?我們來學(xué)一學(xué)。 誰來幫忙把身體添畫好 ?要讓身體的動作跟這條線一樣 ! 請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。 現(xiàn)在我們一塊來欣賞 ___小朋友的畫,看她畫的怎么樣 ? 老師:身體動態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體 動態(tài)的 ?(把這條線當作身體動態(tài),沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧 !)這條表示動態(tài)的線叫做 “ 動態(tài)線 ” 。教師講解示范: 整體動態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態(tài)線,沿著動態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。 (用鉛筆畫 )強調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開的 “ 模式 ” 畫法,讓幼兒進一步了解寫生。 局部細致的刻畫:接下來我們該畫什么了 ? 我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。 引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。 整體 畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。 今天,我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什么呢 ? 引導(dǎo)幼兒添畫:現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了,咦,他可能在做什么呢 ?他會在什么地方、和誰在一起呢 ? 布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。 今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),然后進行細致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。 請一位幼兒做 “ 模特兒 ” ,其他幼兒進行寫生。 作品展評。 幼兒教學(xué)方案篇 10 戲種類:表演游戲。 材料準備:頭飾:春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。 游戲過程: 教師旁白:春風(fēng)吹來了。 (風(fēng)上場 ) 春風(fēng) 說: i‘m wind.( 回頭,招手 )sping is ing.(春姑娘上場 ) 春姑娘 說: i’m sping.( 春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步 ) 樹開始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,花兒也長出了花苞。 樹 說: i‘m tree. i’m green! 小草 說: i‘m grass. i’m green,too. 教師旁白:花兒 也穿上了美麗的衣裳。 一朵花兒 說: i‘m red flower. 另一朵花兒說: i’m yellow flower. 另一朵花兒說: “i‘m white flower. 教師旁白:小鳥在窩里,聽到了小草、花兒和大樹們的談話,也飛來了。 (小鳥上場 ) 小鳥 說: i’m a bird.( 小鳥飛來飛去看春天的景色 )i like spring. 小草 、 小花 和 樹 一齊喊: bird, bind.(小鳥飛到它們跟前 ) 樹 說: let‘s go to play. 草 、 花兒 、 鳥兒 齊說: let’s go to play.
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