關于高中物理學習心得體會范文-資料下載頁
2025-08-24 11:21本頁面
【正文】 學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。 (2)“ 一口吃個胖子 ” 的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什么大的起色，隨即產生 “ 反正學不好了 ” 和 “ 我不是學習的料 ” 的錯誤心理。 (3)消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態(tài)，上課時經常 “ 開小差 ” ，盼望著 “ 快下課 ” ，老師提問大都說“ 不會。 ” 誠然，物理是難學，但絕非學 不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜： “ 四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位。 ” 現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地 學習，就一定能學好物理知識。 先把書本基礎內容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學過的知識點分類整理，做到心中有數(shù)。 看到題目時，首先分析考的是什么知識點，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。 還有，我的經驗，改錯本是一個很有用的東西哦 !把自己的錯題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經?？床艜行Ч?。 其實有時候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來，把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理，避免重復勞動。 一、觀察的幾種方法 順序觀察 法：按一定的順序進行觀察。 特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。 對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或實驗數(shù)據(jù)的觀察進行比較。 全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。 二、過程的分析方法 化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的 “ 子過程 ” 構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯(lián)的 “ 子過程 ” 來研究。 探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質變的中間狀態(tài)(或過程 )正 確分析物理過程的關鍵環(huán)節(jié)。 理順制約關系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的 “ 綜合效應 ” 。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關系，尋求解決方法。 區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。 三、因果分析法 分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。 如 R=U/R、 E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。 注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。 循因導果，執(zhí)果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。 四、原型啟發(fā)法 原型啟發(fā)就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決 新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑： 注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學到的知識予以初步解釋 。通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到 。要重視實驗。 相關文章
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