【正文】 方式較為抽象、概括、理論性較強。描述方式較多：有文字法、公式法、圖像法，它們互相補充，互相完善。對同一物理現(xiàn)象或規(guī)律從多側(cè)面觀察它、研究它。對學(xué)生的思維能力和方式的要求大大地提高和加寬了。初中學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。　　由于高一學(xué)生的閱讀理解、邏輯思維、推理判斷、分析綜合、比較鑒別、抽象概括、歸納演繹、空間想象、靈活應(yīng)用等能力都還一時沒能很好地形成，因此，思維要求的突然提高，再加之教材從物理學(xué)的知識體系出發(fā)，將力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理這五部分內(nèi)容中最難的部分“力學(xué)”放在高一起始階段，也就必然會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，造成障礙。這是目前課程體系讓人無可奈何的客觀存在。　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)?！　〕踔形锢?，由于涉及的問題簡單，現(xiàn)象直觀、生動、具體、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易記住。題型簡單，轉(zhuǎn)彎少，數(shù)字小，易計算。因此，初中生的學(xué)習(xí)方法比較機械、簡單。習(xí)慣于背，不習(xí)慣于推理、歸納、論證；習(xí)慣于簡單的計算，不習(xí)慣于復(fù)雜計算（ 如萬有引力、人造衛(wèi)星等題目）；習(xí)慣于仿，不習(xí)慣于創(chuàng)；習(xí)慣于課堂合唱，不習(xí)慣于獨立思考；按學(xué)生的話說：“ 只要記住了公式，把題中已知條件代進去就可得答案?！薄　∵M入高中后，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進度快，方法靈活，題型花樣多，加之科目多，如果仍靠初中那種以機械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，顯然是無能為力了。由于理解能力差，即使背得到定義、公式，因不解其意，不注意適用條件，便往往亂代公式，亂用數(shù)據(jù)，而對萬花筒式的題型變化，更是束手無策，望而生畏，失去了信心。而對一些形同質(zhì)異、形異質(zhì)同的問題，由于遇到一些似乎兩個看起來一樣的問題，但要用兩個不同的物理規(guī)律來解；而兩個看起來完全不同的問題，卻可以用同一規(guī)律來解的情況，而覺得物理好像真是無章可循。　　而高中物理的學(xué)習(xí)方法，必須在高一時，就應(yīng)盡最大努力去培養(yǎng)他們。當(dāng)然，整個的完善和提高，應(yīng)貫穿于全高中階段。　　三、學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力欠佳?！　「咭晃锢淼牧W(xué)部分所用的數(shù)學(xué)知識，遠比初中物理所用的四則運算復(fù)雜得多。力的分解與合成中的三角知識；運動學(xué)中的二次方程以及根的合理性的判別；萬有引力、人造衛(wèi)星中的冪的運算、簡單的極值運算等。 然而，許多學(xué)生就連直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關(guān)系都似是而非，這里既有學(xué)生本身的數(shù)學(xué)知識差有關(guān)，但更重要的是他們有目的、有意識地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到物理中來的數(shù)理結(jié)合能力差，這一特點普通中學(xué)普通班的學(xué)生更為突出。高一學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)各種能力自我提高　曹老師說，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，同學(xué)們平時還應(yīng)注重培養(yǎng)自己的各種能力，最主要的是培養(yǎng)自己的觀察能力、思維能力、想像能力和自學(xué)能力?！　∮^察能力：觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。觀察時，應(yīng)明確目的，靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。　　思維能力：主要包括學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；提高語言表達能力；掌握思維的基本方法；提高自己的思維品質(zhì)；養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣等。　　想像能力：提高想像能力應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗；學(xué)習(xí)詩文作畫；開拓思路，研究假設(shè)；學(xué)好立體幾何發(fā)揮空間想像力；參與創(chuàng)造活動。　　自學(xué)能力：學(xué)會用自己的頭腦主動獲得知識?！皬某踔猩敫咧?，所有的同學(xué)都有一個逐步適應(yīng)的過程?！辈芾蠋熣f，同學(xué)們面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，一開始的不適應(yīng)是正常的。這時最重要的是保持一顆平常心，冷靜、按部就班、循序漸進地學(xué)習(xí)，這樣才可以使自己不陷入莫名的緊張、焦慮狀態(tài)之中，才可以使自己以良好的心態(tài)邁開高中學(xué)習(xí)的第一步，為成功高考邁出重要的一大步。理解特定含義 輕松使用中學(xué)物理常用語　在中學(xué)物理課本中經(jīng)常出現(xiàn)一些常用語，同時這些常用語頻繁地出現(xiàn)在課后的習(xí)題和各種試卷中，通過總結(jié)，發(fā)現(xiàn)它們往往就是題目解答的關(guān)鍵所在，而它們又有特定的物理含義，只有了解它們的特定物理含義后，才可能獲取解題的切入點，從而順利地解決問題。因此，了解和熟記常用語的特定物理含義是非常有用的和必要的。　　中學(xué)物理中的常用語不少，本文例舉其中出現(xiàn)頻率很高的20個并對其特定物理含義進行解釋，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。　　1. 繩 只能拉，不能壓，即受到拉力時F≠0，受壓時F=0?！　?. 桿 既能拉也能壓，即只要受到拉力、壓力時，則有F≠0　　3. 繩剛要斷 此時繩的拉力已經(jīng)達到最大值，即F=Fmax。　　4. 在豎直平面內(nèi)作圓周運動的物體，恰能通過最高點(僅重力場)　　5. 光滑 意味著無摩擦力　　6. 長導(dǎo)線 意味著長度L可看成無窮大。　　足夠大的平板：意味著平板的面積S可看成無窮大。　　7. 輕桿、輕繩、輕滑輪 即輕桿、輕繩、輕滑輪的質(zhì)量m=0?！　?. 物體剛要離開地面、物體剛要飛離軌道等 物體和接觸面之間作用力FN=0?！　?. 繩恰好被拉直 此時繩中拉力F=0。　　10. 物體開始運動、自由釋放 表示初速度0?！　?1. 錘打樁無反彈 碰撞后，錘與樁有共同速度?！　?2. 氣體迅速膨脹 無熱量交換，即Q=0?！　?3. 活塞緩慢移動 等溫過程，即溫度T不變?！　?4. 理想變壓器 無功率損耗的變壓器.　　15. 光線強度相同 光子數(shù)相同　　16. 細桿 體積為零，僅有長度?！　?7. 質(zhì)點 具有質(zhì)量，但可忽略其大小、形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)而視為幾何點的物體?！　?8. 理想氣體 分子間除了碰撞以外，無相互作用，忽略重力的氣體?！　?9. 點電荷 在研究帶電體間的相互作用時，如果帶電體的大小比它們之間的距離小得多，即可認為分布在帶電體上的電荷是集中在一點上的。　　20. 基本粒子 如電子、質(zhì)子、離子等不考慮重力的粒子，而帶電的質(zhì)點、液滴、小球等(除說明不考慮重力外)則要考慮重力。11天材