【正文】 強(qiáng)烈愿望，使之保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。三、加強(qiáng)對學(xué)生的解題規(guī)范化要求物理規(guī)范化我認(rèn)為主要體現(xiàn)在三個方面：思想、方法的規(guī)范化，解題過程的規(guī)范化，物理語言和書寫規(guī)范化。對此高考也有明確的要求。如在要求計算題時：“解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位?！币虼藦母呖嫉慕嵌瓤锤咧形锢淼囊?guī)范化要求應(yīng)當(dāng)從高一時就嚴(yán)格抓起。具體的來說應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：力學(xué)中要求畫完整的受力分析圖。運(yùn)動學(xué)中要有畫運(yùn)動圖景的習(xí)慣力學(xué)問題中必須畫出完整的受力分析圖。這是至關(guān)重要的，是正確解決力學(xué)問題的關(guān)健。有的同學(xué)認(rèn)為問題很簡單，畫圖不完整，或根本就不畫受力圖。正確的結(jié)果往往難以得出。即使一時能得出正確的答案，但這種不良的習(xí)慣慢慢就會養(yǎng)成。當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時，就不知道如何下手了。我有時甚至?xí)麄饕环N觀點(diǎn)：力學(xué)問題當(dāng)你不理解習(xí)題，難以下手時，對物體受力分析，往往會收到意想不到效果，正所謂柳暗花明。運(yùn)動學(xué)中畫運(yùn)動圖景輔助解題，有時作用也是不可替代的。我想我們在教學(xué)中深有體會，我們自己不畫運(yùn)動圖景有時解題都不太容易。字母、符號的規(guī)范化書寫一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫。如u、v、μ、ρ、p，m與M等，認(rèn)真書寫，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)m與M不分，那么表達(dá)式就變味了。受力分析圖中，力較多時，如要求用大寫的F加下標(biāo)來表示彈力，用小寫的f加下標(biāo)來表示摩擦力，用F與F′來表示一對彈力的作用力與反作用力。力F正交分解時的兩個分力Fx、Fy，初末速度V0、Vt等等。必要的文字說明“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。比如，有的同學(xué)在力學(xué)問題中，常不指明研究對象，一上來就是一些表達(dá)式，讓人很難搞清楚這個表達(dá)式到底是指向哪個物體的，有的則是沒有根據(jù)，即沒有原始表達(dá)式，一上來就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚這些數(shù)據(jù)為什么這樣用。同時有的同學(xué)的一些表達(dá)式中用到一些題設(shè)中沒有的字母，如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。方程式和重要的演算步驟方程式是主要的得分依據(jù)，寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時方程式應(yīng)該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡寫到卷面上。四、對探究式教學(xué)的一點(diǎn)看法新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式。探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，通過這樣一種基本形式和手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有探究式教學(xué)的意識。但我們也不應(yīng)走極端：即向?qū)W生傳授物理知識大都是探究式；物理實(shí)驗(yàn)也都是探究性實(shí)驗(yàn)；習(xí)題也都牽強(qiáng)附會地編成探究試題，無論上什么樣的課都是探究式的。實(shí)際上學(xué)習(xí)物理就是要在短時期內(nèi)把前人通過長期大量的積累、實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論迅速承接過來，抽出時間和精力進(jìn)行新的創(chuàng)新與發(fā)展，而且培養(yǎng)學(xué)生探究能力不只是探究實(shí)驗(yàn)一種方式，介紹科學(xué)家的探究過程也是一種好的方法。總之，探究式教學(xué)與探究式的學(xué)習(xí)并沒有現(xiàn)成的模式，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索。第五篇：物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)動形狀以及相互作用規(guī)律的科學(xué)，是在人類探索自然奧秘的過程中形成的學(xué)科。物理學(xué)最初是對力學(xué)運(yùn)動規(guī)律的研究發(fā)展起來的。后來又研究熱現(xiàn)象的規(guī)律，研究電磁現(xiàn)象，光現(xiàn)象及輻射的規(guī)律。到19世紀(jì)末，物理學(xué)已經(jīng)形成了一個完整的體系，被稱為經(jīng)典物理學(xué)。在20世紀(jì)初的30年里，物理學(xué)經(jīng)歷了一場偉大的革命，相對論和量子力學(xué)誕生了。從而產(chǎn)生了近代物理學(xué)。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，在探討物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動基本規(guī)律的進(jìn)程中，每一次重大的發(fā)現(xiàn)和突破都引發(fā)了新領(lǐng)域、新方向的發(fā)展，甚至產(chǎn)生了新的學(xué)科分支，交叉學(xué)科和新的科學(xué)技術(shù)。在過去的100年間，從物理學(xué)中分化出了大量的學(xué)科，如力學(xué)，熱學(xué)，光學(xué)，聲學(xué)等。其中激光，無線電，微電子，原子能等現(xiàn)在都已形成了獨(dú)立學(xué)科。物理是一門古老的基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅對今天乃至未來的人類生活和科技發(fā)展都有著重要緊密的聯(lián)系，上至“神舟”上天，下到石油鉆探，大到探索宇宙的奧秘，小到計算機(jī)的芯片，都離不開物理學(xué)的基礎(chǔ)作用。甚至過去看似和自然無關(guān)的經(jīng)濟(jì)、金融、股票、政治等領(lǐng)域，現(xiàn)在也有人用物理學(xué)的方法進(jìn)行研究，并取得令人贊許的成就。在物理學(xué)中，用到很多方法。控制變量：該方法是研究某一物理量（或某一物理性質(zhì)）與哪些因素有關(guān)時所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各項(xiàng)因素都不變，只改變某一因素，從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的這是物理學(xué)中最重要，使用最普遍的一種科學(xué)研究方法，使用這種方法的教學(xué)內(nèi)容有：影響力的作用效果的因素，決定電阻大小的因素，感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)等。類比法：把某些抽象、不好理解的概念類比為形象容易理解的概念。如把電流類比為水流，電壓類比為水壓等。轉(zhuǎn)換法：某些看不見，摸不著的事物，不好直接研究，就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究他的方法。如研究分子的運(yùn)動轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象；眼看不見的磁場轉(zhuǎn)換為他所產(chǎn)生的力的作用來認(rèn)識他。等效法：在特定的某種意義上，在保證效果相同的前提下，將陌生的，復(fù)雜的，難處理的問題轉(zhuǎn)換成熟悉的，容易的，易處理的一種方法。如根據(jù)力的作用效果相同，用合力代替各分力。建模法：用實(shí)際不存在的形象描述客觀存在的物質(zhì)叫做假想模型法。如用磁感線表示磁場的分布特點(diǎn)等。比較法：如對串并聯(lián)電路特點(diǎn)的比較、對電動機(jī)和發(fā)電機(jī)進(jìn)行比較等。理想實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上盡心合理的猜想和假設(shè)進(jìn)一步推理的科學(xué)方法。如牛頓第一定律。分類法：如物體可分為固液氣。圖像法：如晶體的熔化，凝固圖像，導(dǎo)體的電壓和電流圖像。逆向思維法：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁場后，法拉第思考——既然能“電生磁”，那么，反過來能不能“磁生電”，這是一種逆向思維法。學(xué)物理，還必須做到以下幾點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，勤于觀察思考是基礎(chǔ)。觀察就是充分利用人的各種感覺器官，對自然界的物理現(xiàn)象（包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）的知覺過程。伽利略通過觀察吊燈的擺動，認(rèn)識了擺的等時性。把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換為物理問題是關(guān)鍵：應(yīng)從物理學(xué)的基本概念，基本規(guī)律出發(fā)，先分析物理現(xiàn)象，找出產(chǎn)生這些現(xiàn)象的本質(zhì)因素，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題。再選擇適當(dāng)?shù)奈锢碇R來解答物理問題。如夏天冰棍冒白煙。以上為物理學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。（ps：以上的物理方法總結(jié)是網(wǎng)上搜集到的資料、書上的前言加上一些個人的語言描述，如要詳細(xì)資料，請另尋搜索，應(yīng)該能搜到。資料來源網(wǎng)站:///?news_id=585）