【正文】 最簡單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。　　段話，希望同學(xué)們能記住他的教誨?！　≡趶?fù)習(xí)各部分內(nèi)容時(shí)，要抓住主要知識點(diǎn)，搞清它們的內(nèi)在聯(lián)系，并使之系統(tǒng)化，在復(fù)習(xí)每一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，要把重點(diǎn)放在概念的理解與規(guī)律的運(yùn)用上，理解概念要在準(zhǔn)字上下功夫，掌握規(guī)律要在用字上下功夫。　　在應(yīng)試過程中，要注意答題的規(guī)劃化、標(biāo)準(zhǔn)化，要分清主次，不要在一個(gè)答數(shù)上追究半天，浪費(fèi)了大量時(shí)間。不同的人鞋底磨損的情況是不相同的，有的磨損較均勻，有的偏于腳跟，或偏于某側(cè)，這與人的走路習(xí)慣有關(guān)。如果我們善于運(yùn)用這個(gè)方法去研究和學(xué)習(xí)物理，那么，厚厚的一本書，我們就覺得越學(xué)越薄了?！　∽⒁膺\(yùn)用典型的例子學(xué)習(xí)概念和規(guī)律　　我們在說明一種思想或闡明某種觀點(diǎn)時(shí)，常用舉例論證的方法?！　〉且⒁?，我們在學(xué)習(xí)物理概念時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下，了解哪些日常觀念是不科學(xué)的，通過多個(gè)例子去證明它是錯(cuò)誤的。特別是曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤的典型例子，往往可以警示自己，碰到類似問題時(shí)，模仿創(chuàng)新，不再或少犯同樣的錯(cuò)誤。主要培養(yǎng)動腦動手能力。因此，課外實(shí)驗(yàn)比課堂實(shí)驗(yàn)更能夠鍛煉人的能力。”　　比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同?！　?shí)踐記憶法：如制作測力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識?！　?從標(biāo)量到矢量：算術(shù)運(yùn)算（ 加減法）――幾何運(yùn)算（平行四邊形法則）。所以，就整個(gè)初中物理而言，“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象還沒有高中這么明顯?！　《W(xué)生學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)?！　《咧形锢淼膶W(xué)習(xí)方法，必須在高一時(shí)，就應(yīng)盡最大努力去培養(yǎng)他們。觀察時(shí)，應(yīng)明確目的，靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。因此，了解和熟記常用語的特定物理含義是非常有用的和必要的?！　?. 繩恰好被拉直 此時(shí)繩中拉力F=0?！　?9. 點(diǎn)電荷 在研究帶電體間的相互作用時(shí)，如果帶電體的大小比它們之間的距離小得多，即可認(rèn)為分布在帶電體上的電荷是集中在一點(diǎn)上的?！　?7. 質(zhì)點(diǎn) 具有質(zhì)量，但可忽略其大小、形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)而視為幾何點(diǎn)的物體?！　?. 輕桿、輕繩、輕滑輪 即輕桿、輕繩、輕滑輪的質(zhì)量m=0。這時(shí)最重要的是保持一顆平常心，冷靜、按部就班、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，這樣才可以使自己不陷入莫名的緊張、焦慮狀態(tài)之中，才可以使自己以良好的心態(tài)邁開高中學(xué)習(xí)的第一步，為成功高考邁出重要的一大步。高一學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)各種能力自我提高　曹老師說，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，同學(xué)們平時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)自己的各種能力，最主要的是培養(yǎng)自己的觀察能力、思維能力、想像能力和自學(xué)能力。由于理解能力差，即使背得到定義、公式，因不解其意，不注意適用條件，便往往亂代公式，亂用數(shù)據(jù)，而對萬花筒式的題型變化，更是束手無策，望而生畏，失去了信心?！　∮捎诟咭粚W(xué)生的閱讀理解、邏輯思維、推理判斷、分析綜合、比較鑒別、抽象概括、歸納演繹、空間想象、靈活應(yīng)用等能力都還一時(shí)沒能很好地形成，因此，思維要求的突然提高，再加之教材從物理學(xué)的知識體系出發(fā)，將力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理這五部分內(nèi)容中最難的部分“力學(xué)”放在高一起始階段，也就必然會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，造成障礙。運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識基本上是四則運(yùn)算?！　∫?、初、高中物理教材的差別顯著：　　現(xiàn)行高中物理課本（必修本），與初中物理相比，初步分析有其以下顯著特點(diǎn)：　　 從直觀到抽象：如 物體――質(zhì)點(diǎn)。若是電力在磁場中運(yùn)動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。　　濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對稱、左右相反?！　≌n外實(shí)驗(yàn)與課外制作有許多相同之處。通過具體的考察和計(jì)算，結(jié)合物理小制作和課外實(shí)驗(yàn)，你不僅可以把所學(xué)的只是用到實(shí)際中去，加深對許多物理概念的理解，同時(shí)也會提高你學(xué)習(xí)物理的興趣，如果你能幫助爸媽解決一些具體問題，他們一定也會高興的。甲、乙兩人之間的拉力是相互作用力，根據(jù)牛頓第三定律，大小相等，方向相反，作用在甲、乙兩人身上，因此，他們的拉力一樣大。另一種人只是埋頭做題目，基礎(chǔ)知識都不了解，錯(cuò)了做，做了再錯(cuò)，越做越糊涂，頭腦里亂七八糟。我們認(rèn)識事物除了認(rèn)識他們的共同點(diǎn)外，更重要的是認(rèn)識他們的不同點(diǎn)。以后，遇到類似的現(xiàn)象可以用力的概念和規(guī)律去理解。前者是利用物理公式，一步一步地從已知向未知求解，后者是在特定的條件下列出物理方程式求解。(6)先入為主將認(rèn)識絕對化。其次，要在掌握基本知識的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，適當(dāng)做一些物理習(xí)題以提高自己分析問題和解決實(shí)際問題的能力?？茖W(xué)的方法是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒有完成，怎樣補(bǔ)救等等?！　?、方法、小結(jié)和內(nèi)容之間的聯(lián)系　　在物理教學(xué)過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。念后，相繼出現(xiàn)了許多不同名稱的力，可及時(shí)地按力的定義及力的三要素進(jìn)行歸類列表(表略)。利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的裝置形象、實(shí)驗(yàn)的原理圖或?qū)嶒?yàn)的情節(jié)，來跟易混、易忘的知識掛上鉤，能加深對知識的理解和記憶。有些內(nèi)容枯燥、零散的材料，難于記憶，這時(shí)就適宜借助歌訣來幫助記憶。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。因此在分析問題時(shí),要注意它們的矢量性,要選定正負(fù)方向。這套《通用模型解題法》，就是國家“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“優(yōu)質(zhì)教育資源評價(jià)與推廣”的成果之一。凸透鏡 取正值，凹透鏡 取負(fù)值?！　∫?、表示方向關(guān)系　　。兩種電荷可獨(dú)立存在，而兩種磁極不可單極獨(dú)立存在。鞏固知識的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)?！　　　W(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對所學(xué)知識的小結(jié)?！　　　∮械耐瑢W(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記?！　∮腥藢⑽覀兊穆犝n分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。雖然沒有捷徑