【正文】 每一個知識點時，要把重點放在概念的理解與規(guī)律的運用上，理解概念要在準字上下功夫，掌握規(guī)律要在用字上下功夫。如果指導(dǎo)自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。　　段話，希望同學(xué)們能記住他的教誨。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人?！　〕艘陨蠋c外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會用最簡單的縮略句表達一個復(fù)雜的內(nèi)容。　　(2)反復(fù)性?！　　　【褪菫閺娀R在大腦中的印跡而采取多次復(fù)習(xí)鞏固記憶的方法?！　　　⒕哂邢嗤瑢傩缘囊活愇锢碇R，依據(jù)相互聯(lián)系，綜合歸納成一有機的知識整體，從而達到整體記憶的方法。閉書作業(yè)時常常將公式寫錯(分子分母混亂、顛倒)，為此，聯(lián)系實驗在干涉實驗中，幾何尺寸最長的是暗箱長度L，最短的是光波波長λ，余下的就是雙縫間距d和條紋間距Δx取名中等量，它們之間的大小順序為：L》ΔX與d》λ，我們只需將原公式的。凡是內(nèi)能增加(方框中箭頭向上)時ΔE為正，內(nèi)能減少(方框中箭頭向下)時ΔE為負?！　?1鈉、12鎂、13鋁、14硅、15磷、16硫，　　17氯、　　　　圖示的特點是直觀、容易引起聯(lián)想，從中得到暗示和啟發(fā)。作了這樣的奇特聯(lián)想后，就很容易記住這三個宇宙速度。如在高中教材：彈性碰撞一節(jié)里，講述了一個運動鋼球(m1)對心碰撞另一個靜止鋼球(m2)的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達式。因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的記憶方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的記憶力，是教學(xué)中的一個重要的、影響深遠的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的任何能力，都離不開記憶力。它將學(xué)生的雜亂學(xué)習(xí)思維調(diào)整為直線，直接面對學(xué)科核心。　　全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽教練以及多位數(shù)學(xué)界名師認為，將數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)模型引入教學(xué)過程已是大勢所趨。這套書中總結(jié)的模型方法全面、詳細、具體，具有很強的通用性，他們身邊很多看過此套書的同學(xué)對此的感覺是，一看就懂，一學(xué)就會，而且成績都有所提高。物體吸熱，Q取正值，物體放熱，Q取負值?！　?，透鏡成像公式：1/u + 1/v = 1/f ，實物u取正值，虛物u取負值。動量守恒兩物體動量變化關(guān)系ΔP1=ΔP2 ，這里的表示F與x、ΔP1與ΔP2的方向是相反的。高一物理學(xué)習(xí)方法：理解“+”“”號在物理中的應(yīng)用在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到正負號問題，物理中的正負值和數(shù)學(xué)中的正負值是不同的，物理中的正負值往往都表示一定的物理意義。若是由于受力在磁場中運動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。　?。喝缯?、負電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥?；A(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。課后進行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。　　以上六個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對以小標題的方式加以圈注。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！　?fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶?！　∮械耐瑢W(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程。　　　　上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。哈爾濱一對一天材教育高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)　有很多同學(xué)會問“學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢”?答案應(yīng)該是沒有，學(xué)習(xí)是一件實實在在的事情，我們來不得半分含糊?！　∥覀儜?yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點地記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進行認真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當天所學(xué)的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。這樣便對知識理解得較全面、透徹。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。　　：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向?！　?條件)記憶法：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則?！　∮洃浀姆椒?，千法萬法都應(yīng)當在理解的基礎(chǔ)上運用，要活記活用，不可死記硬背。筒諧振動回復(fù)力與位移關(guān)系F=kx 。也表示能量是輸入還是輸出。　　=ΔE，外界對物體做功，W取正值，物體對外做功，W取負值?！　∷摹⒈硎鞠鄬Υ笮￡P(guān)系　　在選定了的《通用模型解題法》?！　》_《通用模型解題法》，國內(nèi)眾多一線教育教學(xué)專家的名字赫然在列?！　∧Ｐ徒忸}：為什么只需3步就通解難題？　　一種全新的學(xué)習(xí)方法出來，總會有人擔心和置疑：它管不管用，能達到什么效果，為什么只需3步就能通解難題呢？　　模型教學(xué)研究專家為我們揭開謎團：“通用模型”是由大批的教育專家根據(jù)學(xué)科的精髓和規(guī)律，科學(xué)概括出來的“解題框架”。如何攻克難題？高一物理知識記憶十五法　人的一切學(xué)習(xí)都包含有記憶。一個人記憶得如何，跟是否掌握正確的記憶方法有密切的關(guān)系。堅持使用這種記憶方法，有助于發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神?？砂醋x音編成諧音的三個