【正文】 常用溫度計(jì)高　　他看到體溫計(jì)玻璃管中水銀柱很細(xì)，從而發(fā)明了“高精度水銀氣壓計(jì)”，獲得了青少年創(chuàng)造發(fā)明獎(jiǎng)。　　因果(條件記憶法：如判定使用左、右手定則的條件時(shí)，可根據(jù)由于在磁場(chǎng)中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則。其規(guī)律不太復(fù)雜?！薄　∵M(jìn)入高中后，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進(jìn)度快，方法靈活，題型花樣多，加之科目多，如果仍靠初中那種以機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，顯然是無(wú)能為力了?！辈芾蠋熣f，同學(xué)們面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，一開始的不適應(yīng)是正常的。　　14. 理想變壓器 無(wú)功率損耗的變壓器.　　15. 光線強(qiáng)度相同 光子數(shù)相同　　16. 細(xì)桿 體積為零，僅有長(zhǎng)度?！　?0. 物體開始運(yùn)動(dòng)、自由釋放 表示初速度0?！　∷季S能力：主要包括學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功；提高語(yǔ)言表達(dá)能力；掌握思維的基本方法；提高自己的思維品質(zhì)；養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣等?！　〕踔形锢?，由于涉及的問題簡(jiǎn)單，現(xiàn)象直觀、生動(dòng)、具體、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易記住?！　?從淺顯至嚴(yán)謹(jǐn)，從定性到定量?！　⊥茖?dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。制作的取材和內(nèi)容十分廣泛，可以是藝術(shù)欣賞的，可以是生活學(xué)習(xí)實(shí)用的，也可以是有趣好玩的。從而排除干擾，為記住正確的概念掃清道路?！　?duì)稱是物理美的一個(gè)重要體現(xiàn)。這要求平時(shí)練習(xí)時(shí)，加強(qiáng)分析問題的思路培養(yǎng)，提高分析能力和解題能力?！白隽?xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。記憶的大敵是遺忘，與遺忘作斗爭(zhēng)的良策便是復(fù)習(xí)，即所謂一回生、二回熟。因此，用圖示方法來幫助記憶，也是一種行之有效的辦法。記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)和源泉。內(nèi)能增加，ΔE取正值，內(nèi)能減少，ΔE取負(fù)值。　?。嚎刹捎眯】ㄆ⑥D(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式，將知識(shí)內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　∮腥藢⑽覀兊穆犝n分成了三種類型：即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型?！　　　W(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的小結(jié)。兩種電荷可獨(dú)立存在，而兩種磁極不可單極獨(dú)立存在。凸透鏡 取正值，凹透鏡 取負(fù)值。因此在分析問題時(shí),要注意它們的矢量性,要選定正負(fù)方向。有些內(nèi)容枯燥、零散的材料，難于記憶，這時(shí)就適宜借助歌訣來幫助記憶。念后，相繼出現(xiàn)了許多不同名稱的力，可及時(shí)地按力的定義及力的三要素進(jìn)行歸類列表(表略)?？茖W(xué)的方法是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒有完成，怎樣補(bǔ)救等等。(6)先入為主將認(rèn)識(shí)絕對(duì)化。以后，遇到類似的現(xiàn)象可以用力的概念和規(guī)律去理解。另一種人只是埋頭做題目，基礎(chǔ)知識(shí)都不了解，錯(cuò)了做，做了再錯(cuò)，越做越糊涂，頭腦里亂七八糟。通過具體的考察和計(jì)算，結(jié)合物理小制作和課外實(shí)驗(yàn)，你不僅可以把所學(xué)的只是用到實(shí)際中去，加深對(duì)許多物理概念的理解，同時(shí)也會(huì)提高你學(xué)習(xí)物理的興趣，如果你能幫助爸媽解決一些具體問題，他們一定也會(huì)高興的?！　饪s記憶法：如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反?！　∫?、初、高中物理教材的差別顯著：　　現(xiàn)行高中物理課本（必修本），與初中物理相比，初步分析有其以下顯著特點(diǎn)：　　 從直觀到抽象：如 物體――質(zhì)點(diǎn)?！　∮捎诟咭粚W(xué)生的閱讀理解、邏輯思維、推理判斷、分析綜合、比較鑒別、抽象概括、歸納演繹、空間想象、靈活應(yīng)用等能力都還一時(shí)沒能很好地形成，因此，思維要求的突然提高，再加之教材從物理學(xué)的知識(shí)體系出發(fā)，將力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理這五部分內(nèi)容中最難的部分“力學(xué)”放在高一起始階段，也就必然會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，造成障礙。高一學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)各種能力自我提高　曹老師說，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，同學(xué)們平時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)自己的各種能力，最主要的是培養(yǎng)自己的觀察能力、思維能力、想像能力和自學(xué)能力?！　?. 輕桿、輕繩、輕滑輪 即輕桿、輕繩、輕滑輪的質(zhì)量m=0?！　?9. 點(diǎn)電荷 在研究帶電體間的相互作用時(shí)，如果帶電體的大小比它們之間的距離小得多，即可認(rèn)為分布在帶電體上的電荷是集中在一點(diǎn)上的。因此，了解和熟記常用語(yǔ)的特定物理含義是非常有用的和必要的?！　《咧形锢淼膶W(xué)習(xí)方法，必須在高一時(shí)，就應(yīng)盡最大努力去培養(yǎng)他們。所以，就整個(gè)初中物理而言，“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象還沒有高中這么明顯?！　?shí)踐記憶法：如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長(zhǎng)與外力成正比的知識(shí)。因此，課外實(shí)驗(yàn)比課堂實(shí)驗(yàn)更能夠鍛煉人的能力。特別是曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤的典型例子，往往可以警示自己，碰到類似問題時(shí)，模仿創(chuàng)新，不再或少犯同樣的錯(cuò)誤?！　∽⒁膺\(yùn)用典型的例子學(xué)習(xí)概念和規(guī)律　　我們?cè)谡f明一種思想或闡明某種觀點(diǎn)時(shí)，常用舉例論證的方法。不同的人鞋底磨損的情況是不相同的，有的磨損較均勻，有的偏于腳跟，或偏于某側(cè)，這與人的走路習(xí)慣有關(guān)?！　≡趶?fù)習(xí)各部分內(nèi)容時(shí)，要抓住主要知識(shí)點(diǎn)，搞清它們的內(nèi)在聯(lián)系，并使之系統(tǒng)化，在復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要把重點(diǎn)放在概念的理解與規(guī)律的運(yùn)用上，理解概念要在準(zhǔn)字上下功夫，掌握規(guī)律要在用字上下功夫。　　除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。閉書作業(yè)時(shí)常常將公式寫錯(cuò)(分子分母混亂、顛倒)，為此，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)在干涉實(shí)驗(yàn)中，幾何尺寸最長(zhǎng)的是暗箱長(zhǎng)度L，最短的是光波波長(zhǎng)λ，余下的就是雙縫間距d和條紋間距Δx取名中等量，它們之間的大小順序?yàn)椋篖》ΔX與d》λ，我們只需將原公式的。如在高中教材：彈性碰撞一節(jié)里，講述了一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球(m1)對(duì)心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式?！　∪珖?guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽教練以及多位數(shù)學(xué)界名師認(rèn)為，將數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)模型引入教學(xué)過程已是大勢(shì)所趨。動(dòng)量守恒兩物體動(dòng)量變化關(guān)系ΔP1=ΔP2