學習高中物理心得體會范文-資料下載頁
2025-02-09 11:50本頁面
【正文】 目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎?同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題： 應深入研究教材 為適應學生的探索性學習，、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，對教材作“探索”，能較恰當?shù)仡A測有關探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索. 2 、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境 為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備。要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會。要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位。要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性。另一方面，根據(jù)探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性. 3 、應對學生的探索給予引導和幫助 所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”。另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”.但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務. 首先，，，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒. 其次，還要評過程。不光要評顯性指標，在教學過程中，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續(xù)探索的信心。也使學生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果. ，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，，“意義學習”.根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向。二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”.總之，教學方式及學習方式并無定式，，、常規(guī)性的、公理性的知識，更應以講授為主. 我下學期要教高一年級，對于如何領會新課標、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特別想知道新課程與我們原來使用的課程有什么不同，在教學方面的要求有什么不同?通過廖伯琴老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的認識。通過專家老師對探究性教學的講解，使我對上好新教材充滿了信心。通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解，為下學期上好新課做好了必要的準備工作。因此這四天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對下面的進行的新課程教學作好了必要的準備工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓還應當對新課程的評價多一些講解(專家老師講得太少了吧)。其實在教學中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)術，問題出在高考的制度上面是由高考決定的，如果高考不進行改革而還是老樣子，那老師的教學要改變可能有點困難，就象專家說的如果高考有考探究性的題目，那老師肯定會在教學中使用，不用我們來強調它的好處了。那么新課程改革的結果是學生的能力不但沒有得到培養(yǎng)，反而增加了學生的負擔呢? 這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學、學習、“突出”，僅為教學研究方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進一步探討. 相關文章
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