關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)心得體會范文-展示頁
2024-09-02 11:21本頁面
【正文】 而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到 解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。 對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態(tài)、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學(xué)問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。若有不當 ,懇請指正。 高中物理是比較難學(xué)的一個部分，但是只要我們講究方法，樹立信心，我們一定可以學(xué)成功，下面是小編精心整理的高中物理學(xué)習(xí)心得體會，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 學(xué)習(xí)高中物理的一點體會 高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的 ,這是毋庸質(zhì)疑的 .整個高中物理是比較抽象的 ,而且都是定量的 ,計算要求比較高 .所以要學(xué)好高中物理 ,正確的方法是必不可少的 ,甚至是致命的 ,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得 ,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點淺陋看法 ,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。 、深入、準確地理解物理概念、物理規(guī)律 : 例如 :對力的概念的理解包括對具體的力 (重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等 )的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。如：靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功 (做功代數(shù)和為零 ).洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的最大特點，其它的力都不具有這一特點 .力產(chǎn)生加速度，反之如果發(fā)現(xiàn)物體有加速度就判定一定是力產(chǎn)生的等等 2. 注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發(fā)點。如，兩個帶同種電荷的小球 A， B，電量分別為 +Q， +2Q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為 V， 2V，相撞后分別沿與原方向相反的方向運動，當 A速度大小重新回到 V 時，則 B的速度大小應(yīng)該 ( ) A 等于 2V B 小于 2V C 大于 2V D 無法確定 很多情況下 ,一般我們都會根據(jù)經(jīng)驗 ,這滿足動量守恒定律 ,很簡單答案就是 A 等于 2V,我們再仔細想想整個物理狀態(tài)和過程 ,相撞過程中發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移 ,相撞后二者之間相互作用力變大了 ,所以此題答案應(yīng)為 C大于 2V 3. 正確對待解題 高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。因為物理習(xí)題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角 度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。 對一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。 對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。 利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。 (2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高解題能力。 對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步，這 是根本上的提高，極為有用。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對提高解題能力很有好處。 總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會
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