教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-19 20:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“教法、學(xué)法評(píng)價(jià)方式”“教學(xué)預(yù)案”這六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。個(gè)單元的高度上去分析這一課，從以下幾方面進(jìn)行分析。的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。念會(huì)得到初步的理解。護(hù)我們的聽(tīng)力》這幾課從聲音的初步感知到深入探究逐步實(shí)現(xiàn)的。發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象，是學(xué)生對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)的升華。是怎么發(fā)出來(lái)的，可能是學(xué)生最為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。探究發(fā)聲物體的共同特征。從而讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)探究過(guò)程中的。“問(wèn)題——猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論——應(yīng)用”五個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們每時(shí)每刻生活在聲音的世界之中，對(duì)聲音有著最直觀的感受。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)。注，學(xué)生并不會(huì)花很多時(shí)間去探究聲音的更多奧秘。教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料要突出材料的結(jié)構(gòu)性，便于學(xué)生觀察。自主探究、合作交流的探究方式來(lái)完成課堂教學(xué)。
【正文】 人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 ： 鑼、音叉、裝水的水槽 學(xué)生分小組準(zhǔn)備：鼓、豆子、鋼尺、 皮筋、綠葉 教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料要突出材料的結(jié)構(gòu)性，便于學(xué)生觀察。 五、教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)方式 本節(jié)課我將以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、演示、討論等多種教學(xué)方法及自主探究、合作交流的探究方式來(lái)完成課堂教學(xué)。 六、教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)教案）
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