青島版科學(xué)三上設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)時(shí)器獲獎(jiǎng)教案及講評-資料下載頁
2024-11-19 19:39本頁面
【導(dǎo)讀】早在三千年前的西周初期，中國人就發(fā)明了人類最原始的計(jì)時(shí)器。時(shí)器經(jīng)歷了“日晷”、“滴漏”、“水力渾儀”、“沙漏”等漫長的演變。驗(yàn)創(chuàng)新、嘗試的樂趣，感受合作交流、動(dòng)手制作的樂趣。經(jīng)過小組討論后，制定活動(dòng)計(jì)劃；第二階段是活動(dòng)的展開階段，小組成。（一）通過對學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)課題設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)課題能力。（三）通過評價(jià)活動(dòng)的實(shí)施，不斷改進(jìn)和完善評價(jià)方式，重視對過程的評價(jià)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程。志等非智力因素的培養(yǎng)。通過教師介紹激發(fā)學(xué)生的好奇心、冒險(xiǎn)性，在積極。解決學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的新問題，繼而為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
【正文】 我們 找了一個(gè)空酒瓶子，灌滿水以后，倒立過來，讓水流出去。反復(fù)做幾次，水流完的時(shí)間總是一定的；我們算了一下，如果水來到這個(gè)刻度，每次流完的時(shí)間是 1 分鐘。雖然制作是簡單了一些，但是可以用在一些一分鐘比賽中，如“一分鐘默寫”、“一分鐘問答”等。 第二小組：改良“雞蛋計(jì)時(shí)器” 我們小組根據(jù)老師示范的“雞蛋計(jì)時(shí)器”作了一些改良。 就是我們用的不是清水 ，而是有顏色的水。像大家現(xiàn)在看到的就是加了紅色顏料的水，這樣是不是更明顯呢？我們還標(biāo)好了刻度，這個(gè)計(jì)時(shí)器可以計(jì)時(shí) 4 小時(shí)。當(dāng)然也有些不足，我們小組的同學(xué)擔(dān)心雞蛋殼的裂縫會(huì)越來越大，導(dǎo)致時(shí)間不準(zhǔn)。 第三小組：利用水鐘原理的自動(dòng)報(bào)時(shí)裝置 我們小組設(shè)計(jì)的是一個(gè)“自動(dòng)報(bào)時(shí)器”。大家看到我們的設(shè)計(jì)方案，這個(gè)容器底部有一個(gè)小孔，它滴下的水會(huì)到下面的另一個(gè)容器里，那里有一個(gè)浮球，當(dāng)水面升到一定高度的時(shí)候，與浮球相連的金屬棒就會(huì)就會(huì)將電路接通，使這個(gè)音樂電鈴響起來。這可以用來測驗(yàn)或考試計(jì)時(shí)，可能當(dāng)下課鈴也可以。 第四小組：生 物計(jì)時(shí)器 我們小組有這樣一個(gè)設(shè)想，能不能利用我們曾經(jīng)學(xué)過的“生物節(jié)律行為”進(jìn)行計(jì)時(shí)。我們測了小組同學(xué)的脈搏，發(fā)現(xiàn)一分鐘大約跳 70 次，所以我們?nèi)绻麛?shù)自己的脈搏 35 下，就是 30 秒。但可能緊張的時(shí)候會(huì)跳得快一些。 教師：剛才大家上來進(jìn)行的匯報(bào)非常精彩。有些是作了大量資料收集，作出的作品；有些是進(jìn)行了思考和改良，制作了效果更佳的創(chuàng)新作品；還有的同學(xué)運(yùn)用到所學(xué)過的物理和生物知識(shí)，非常有創(chuàng)意。更值得肯定的是大家能進(jìn)行制作的反思，把作品可能會(huì)存在的問題都想到了。在這兩個(gè)星期里，相信大家收獲的不僅僅是這一個(gè)小作品， 可能更多的是在制作過程中伴隨的思考和交流。下面老師想讓各組同學(xué)先討論制作中的收獲和感想，大家一起來說說吧。 學(xué)生討論：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的；也可以打破了小組的限制，與自己興趣相投的同學(xué)討論；還可以交換作品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 在討論中完成自評、互評和優(yōu)秀小組的投票。（學(xué)生自評互評表） 教師總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過本次活動(dòng)，知道了多種計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)原理，也親手制作了屬于自己的計(jì)時(shí)器。我們其實(shí)可以總結(jié)出計(jì)時(shí)器的共同原理 —— 運(yùn)動(dòng)，時(shí)間和運(yùn)動(dòng)有密切的關(guān)系，只有通過運(yùn)動(dòng)才能表現(xiàn)出流逝的時(shí)間。 更希望同學(xué)們將這次活動(dòng)的創(chuàng)新精神帶入平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，感受學(xué)習(xí)知識(shí)、擁有智慧的快樂！ [教學(xué)點(diǎn)評 ] 這是一篇建立在良好實(shí)踐基礎(chǔ)之上的教學(xué)設(shè)計(jì)。一是通過生活來創(chuàng)設(shè)問題情景，既加強(qiáng)了科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，又能很好地利用無意識(shí)心理活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣；二是注重營造民主、和諧的課堂氣氛，提供了一個(gè)讓師生可以平等交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；三是通過小組的合作與交流，將項(xiàng)目 要求 EXELLENT （ 810 分） GOOD （ 67分） PASS （ 15分） 設(shè)計(jì) 1. 無科學(xué)性錯(cuò)誤 2. 文字說明簡明扼要 3. 有一定創(chuàng)新內(nèi)容 成品 4. 能達(dá)到設(shè)計(jì)的預(yù)期效果 5. 外觀整潔、美觀 6. 使用方便，可以重復(fù)使用 匯報(bào) 7. 表達(dá)清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn) 8. 演示時(shí)能用多種方式與觀眾交流。 9. 能根據(jù)制作過程和成果進(jìn)行反思 合作 10. 成員配合默契，分工合理 學(xué)生本身也作為重要的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。因此，在教學(xué)目標(biāo)中，既有學(xué)生知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，也有教師提高教學(xué) 技能的目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)施過程中也確實(shí)達(dá)到了“雙贏”。
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