蘇教版科學(xué)五下不用種子也能繁殖嗎教案-資料下載頁
2024-11-19 19:16本頁面
【導(dǎo)讀】本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)第三單元《它們是怎樣繁殖后代的》第一課。而無性繁殖也主要是利用植物的根、莖、葉器官來繁殖下一代。幾幅圖片大都是學(xué)生平時(shí)能夠經(jīng)常見到的植物。同時(shí)還提供了營(yíng)養(yǎng)繁殖中的根、莖、葉的三種繁殖方。法，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。生命世界的興趣。但學(xué)生對(duì)于用植物的根、莖、葉繁殖的具體操作辦法還是比較陌生。會(huì)到成功的喜悅。解植物的生長(zhǎng)過程,觀察植物生長(zhǎng)過程中的變化。訓(xùn)練了學(xué)生的耐心、細(xì)心和責(zé)。任心，達(dá)到《課標(biāo)》中“能參與中常期科學(xué)探究活動(dòng)”的目標(biāo)。能夠選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。體驗(yàn)照顧植物并觀察它的生長(zhǎng)是很有意義的。通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果，并愿意與他人合作。討論的做法與錄像中的操作辦法相比較。：1）用胡蘿卜頭繁殖，這種繁殖方式叫什么？知道胡蘿卜是用種子來繁殖的。通過給課題起名，檢驗(yàn)學(xué)生是。談感想與收獲可以再一次整合知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生彼此之間交流，可以
【正文】 過查閱資料、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人并讓學(xué)生親自到大自然中，搜集各種用營(yíng)養(yǎng)繁殖的植物。上課時(shí)讓學(xué)生集體討論，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由探究，讓學(xué)生在合作中親自動(dòng)手學(xué)到新知識(shí)，增長(zhǎng)新技能?？茖W(xué)課就應(yīng)該是這樣：讓學(xué)生在親自探究過程中，經(jīng)歷成功與失敗，在不斷探究、不斷思索、不斷動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)到知識(shí)、增長(zhǎng)才干。 教學(xué)手記 我執(zhí)教的《不用種子也能繁殖嗎》一課，有以下特點(diǎn)： 開發(fā)了課程資源 本課難度較大，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生只在校園地用種子栽培了許多的植物， 對(duì)植物的有性繁殖有了一定的了解，但不是很了解植物的無性繁殖。 《 課標(biāo)》中指出：科學(xué)教育的課程資源無處不在，無時(shí)不有。作為教師要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生和其他社區(qū)成員的積極性，并根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的自然環(huán)境和人文環(huán)境，以多種途徑、多種方式、多種渠道開發(fā)與利用豐富的課程資源。我們廟嶺小學(xué)地處廟嶺村，有著豐富的植物資源，我課前讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，請(qǐng)教當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、問父母、與我到大自然中收集各種用根、莖、葉繁殖的植物，最遠(yuǎn)走到了普蘭店。我們一同收集到了四十多種植物。正是因?yàn)檎n外課內(nèi)的充分準(zhǔn)備，才為學(xué)生學(xué)好本課打下良好 的基礎(chǔ)。課堂上我從學(xué)生已有的知識(shí)入手，使學(xué)生感到既有興趣，又感到這樣的科學(xué)探究是自己力所能及的，從而比較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 現(xiàn)代信息技術(shù)手段突破重難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)植物的無性繁殖方法或是聽來的、或是看來的、或是從大自然中找到的，但聽到的、看到的、找到的和親手做到的是不一樣的。怎么樣才能解決無性繁殖栽培的重難點(diǎn)呢？我精心挑選了反映各種植物繁殖方式的視頻資料，很好地解決了植物用根、莖、葉繁殖的具體操作方法，內(nèi)容跨越了時(shí)間的界限和植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程，孩子被深深地吸引了。片中形象直觀地介紹植物用根、莖、葉繁殖的具體操作方 法。錄像的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)無性繁殖的了解，再經(jīng)過我的點(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和動(dòng)手操作的欲望。 種活植物，呵護(hù)生命 心理學(xué)研究表明，對(duì)于兒童來說態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí)，而知識(shí)的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累。 教學(xué)中我始終是以組織者、合作者、指導(dǎo)者、參與者的身份與學(xué)生平等交流，對(duì)學(xué)生在種植中的想法和做法給予充分支持。為學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和自我的創(chuàng)造空間。課上學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐的過程，親自動(dòng)手栽培了近 40種植物。課后又細(xì)心呵護(hù)自己親手栽培的植物，那種對(duì)生命 的呵護(hù)，真正體現(xiàn)了“真刀真槍”搞科學(xué)。
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