蘇教版科學(xué)六下尋找生物的家園電子教案-資料下載頁
2025-11-10 19:16本頁面
【導(dǎo)讀】能夠通過收集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。知道生物棲息地的概念。感受到生物世界的神奇。是要突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。出示P26頁的圖片，認(rèn)識圖上的動物。在那會有獅子嗎？還應(yīng)該有哪些生物？2．觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。看書27頁學(xué)習(xí)觀察方法（提示學(xué)生要愛護(hù)樹木，匯報調(diào)查結(jié)果，師生交流。3．引導(dǎo)學(xué)生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，能設(shè)計實驗驗證對仙人掌耐旱原因的解釋。認(rèn)識動植物的生存本領(lǐng)是與其生存的環(huán)境密切聯(lián)系的。想知道關(guān)于生物與環(huán)境相適應(yīng)的內(nèi)容，愛提出與此相關(guān)聯(lián)的問題。意識到要愛護(hù)生命，要為生物的生存創(chuàng)設(shè)合適的生存環(huán)境。方面的影響和生物對環(huán)境的適應(yīng)性。大約有2020種仙人掌和仙人球。小結(jié)仙人掌的本領(lǐng)。因為很多動植物都住在這片嚴(yán)重缺水的地方。
【正文】 重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 改 進(jìn) 一、導(dǎo)入新課 建立生態(tài)平衡概念。 1．講述：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。 2．出示一張 動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費者、分解者和無生命的物質(zhì)） 3．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。 4．講述：在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài)，我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。（板書課題） 5．師舉例說明。 二、學(xué)習(xí)新課 1．模擬生態(tài)平衡。 （ 1）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。 看 37頁圖文說明，學(xué)習(xí)方法。 設(shè)計要求： A 這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。 B 瓶中生物具有很強的生命力，能夠進(jìn) 行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。 C 生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。 D 生態(tài)瓶的采光以比較強的散射光為好，不能采用強烈的直射光。 飼養(yǎng)提示： A 魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養(yǎng)。 B 取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。 （ 2）制作小草的生態(tài)瓶。 設(shè)計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封？ （ 3）預(yù)測一下， ： A 不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？ B 不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？ （ 4）提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員？ 魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的 ？ （ 5）學(xué)生制作生態(tài)瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀察記錄） 2．知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴(yán)重后果。 （ 1）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個平衡關(guān)系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。 （ 2）討論書上 38頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎？你認(rèn)為會造成什么影響？為什么？ （ 3）師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。 （ 4）啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。 （ 5）閱讀書上 39頁資料，思考討論 ： 在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系？ 是什么原因造成白尾鹿增多的？ 人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大，又帶來了什么問題？ 現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學(xué)家，你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？說說理由。 3．知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。 （ 1）談話：既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個自然保護(hù)區(qū)，我們國家業(yè)已建立了 226個自然保護(hù)區(qū)，你知道我國有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎？這些自然保護(hù)區(qū)重點保護(hù)哪些生物？ （ 2）教師適當(dāng)介 紹我國一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。（也可借助圖片錄像資料） （ 3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū)，那么我們同學(xué)自己對于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？ 三、鞏固應(yīng)用 1．談話：現(xiàn)如今國家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢，你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎？ 2．師介紹桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。 四、布置作業(yè) 本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。
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