長春版語文九下擬行路難-資料下載頁
2024-11-19 19:10本頁面
【導(dǎo)讀】《擬行路難》說課稿?！吨苏撌乐磾M行路難〉》選自《中國古代詩歌散文欣賞》的第一單元《中國。古代詩歌散文欣賞》是高中語文實(shí)驗(yàn)教材中的選修教材，它著重從文學(xué)鑒賞的角。度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代詩文第一單元的題目是“以意逆志、知人論世”，主要學(xué)習(xí)。如何理解中國古典詩詞的內(nèi)容與主旨，圍繞這一目標(biāo)，介紹兩種閱讀詩歌的方法：。人論世之〈擬行路難〉》，意思是通過《擬行路難》這首詩歌的學(xué)習(xí)教給學(xué)生“知。平和為人，全面了解他們所生活的環(huán)境與時(shí)代，把握他們的心靈歷程與精神世界。因?yàn)槲膶W(xué)作品和作家本人的生活思想以及時(shí)代背景有著極為密切的關(guān)系另外，古。賞《擬行路難》時(shí)首先要知道當(dāng)時(shí)實(shí)行的是門閥制度，寒族士人普遍在政治上遭。決不僅僅是鮑照的個(gè)人牢騷與私憤，而是有著深廣的社會(huì)意義和強(qiáng)烈的批判精神?！皞溲允缆菲D難及離別悲傷之意”鮑照的擬作，多抒發(fā)寒門之士備遭壓抑的痛苦，充滿了對(duì)門閥制度的不滿與抗?fàn)幘?，代表了寒士的呼聲《擬行路難》其四就是
【正文】 三句中的 “ 命 ” 是指什么？結(jié)合全詩看，作者對(duì)此有怎樣的看法？ 討論后明確： “ 命 ” 指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴 3）第五、六句塑造了一個(gè)什么樣的形象？ 討 論后明確：以非常精煉的筆法，生動(dòng)形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？ “ 抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁 ” ，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴 的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來長歌當(dāng)哭，這是何等悲烈景況讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了 4）第七、八句寫出了什么感情？我們?cè)撊绾慰创钪杏龅降拇煺郏? 討論后明確：第七句是對(duì)前面幾句的總結(jié)，詩人對(duì)那驅(qū)不散的愁苦，實(shí)系于對(duì)世事的感慨，心并非無知無 覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達(dá)到了高潮表達(dá)了詩人的抗?fàn)幍诎司浔磉_(dá)的是作者心 中的無奈， “ 豈無敢 ” 越是激昂， “ 不敢言 ” 的痛苦就越是深沉兩句構(gòu)成了一種鮮明的對(duì)照，將詩人強(qiáng)烈的苦悶、不屈的抗?fàn)幘?、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致 ③ 造成作者不幸人生的原因是什么？作品反映的只是個(gè)人的悲劇嗎？ 討論后明確：源于罪惡的門閥制度寒族士人普遍在政治上遭受到不公平待遇，詩歌中所表現(xiàn)出的懷才不遇的苦悶和憤激，決不僅僅是鮑照的個(gè)人牢騷和私憤，而是具有深廣的社會(huì) 意義和強(qiáng)烈的批判精神 （ 3）總結(jié)本節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)并布置課堂作業(yè)： 運(yùn)用 “ 知人論世 ” 的方法賞析鮑照《擬行路難（六）》 【多媒體顯示】 《擬行路難（六）》 對(duì)案不能食，拔劍擊柱長嘆息丈夫生世能幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼?xiàng)壷昧T官去，還家自休息朝出與親辭，幕還在親側(cè)弄兒床前戲，看婦機(jī)中織自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！ （ 1）背誦并默寫本詩 （ 2）運(yùn)用 “ 知人論世 ” 的方法賞析李白的《行路難》， 寫一段 500 字的賞析文字 【多媒體顯示】 行路難 李白 大道如青天，我獨(dú)不得出 羞逐長安社中兒，赤雞白雉賭梨栗 彈劍作 歌奏苦聲，曳裾王門不稱情 淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生 君不見昔時(shí)燕家重郭隗，擁彗折節(jié)無嫌猜 劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才 昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺(tái) 行路難，歸去來
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