西師大版二年級(jí)上冊(cè)第二、三單元導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-19 18:41本頁面
【導(dǎo)讀】1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩本課生字詞的意思。激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛，對(duì)祖國美好河山的熱愛。你認(rèn)為哪些字音需要提醒大家的做個(gè)記號(hào)。在新疆有一個(gè)非常迷人的地方，她叫天鵝湖，那兒風(fēng)景秀麗，今天我們就一起來讀這篇課文，看看，新疆的天鵝湖到底有多美，好嗎？天鵝是大型鳥類，最大的身長米，體重六千多克。鵠，是一種大型游禽，體長約米，體重可超過10千克。多為黑色，上嘴部至鼻孔部為黃色。它們的頭頸很長，約占體長的一半，在游泳。人心的好消息，“他無罪了，可以獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順?biāo)兄鄯祷亟瓿?，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩《早發(fā)白帝城》。
【正文】 觀，學(xué)生書寫。 二、精讀課文，品讀感悟。 反復(fù)讀課文，思考： 小黃鶯一早起來，就做什么？請(qǐng)用“一??就??”說話。 小黃鶯愛唱歌，老黃鶯阻止它時(shí)，開始它是什么態(tài)度？為什么后來又轉(zhuǎn)變了態(tài)度，它是怎么做的 ?讀讀有關(guān)句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 小組合作，用“～～～”勾畫出老黃 鶯說的話，用“ —— ”勾畫出小黃鶯的話，想想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。 分角色朗讀。 三、課堂總結(jié)，拓展延伸。 學(xué)了這個(gè)故事，你有什么想法？ 四、設(shè)計(jì)板書。 9 讓貓頭鷹好好睡覺 老黃鶯、小黃鶯 （ ） 貓頭鷹 ( ） ( ) 保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境 10 面對(duì)夜鶯感到羞愧 —— 徐洪 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。 2 3 4一 個(gè)人的責(zé)任。 預(yù)習(xí)學(xué)案 一、借助拼音自由拼讀課文，標(biāo)出自然段。 二、圈出生字，注意把音讀準(zhǔn)。（注意多音字“覺” “背” ） 三、你能為生字注音嗎？你認(rèn)為哪些字音需要提醒大家的做個(gè)記號(hào)。 感 羞 姑 娘 段 蛋 津 沉 醉 止 剩 扔 覺 累 四、你能按要求為上面的生字分類嗎？ 想： 你怎樣介紹你的記字方法。 后鼻音的字： 前鼻音的字： 翹舌音的字 ： 三拼音的字： 左右結(jié)構(gòu)的字： 上下結(jié)構(gòu)的字： 左中右結(jié)構(gòu)的字： 獨(dú)體結(jié)構(gòu)的字： 五、在文中勾出以下詞語，并拼讀。 感到 羞愧 姑娘 一段 雞蛋 美妙 津津有味 沉醉 停止 扔進(jìn) 吃剩的 六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意區(qū)別喲。（擴(kuò)詞做在書上。） 例如： 娘 —— 浪 七、再讀課文，把課文讀通順，思考下面的問題。 課文寫了誰和誰一起到郊外游玩，她們是怎么做的？誰做的對(duì)？ 誰會(huì)面對(duì)夜鶯感到羞愧 ?“羞愧”是什么意思 ?她為什么會(huì)感到羞愧呢？ 導(dǎo)學(xué)案 一、檢查生字字音和記字情況。 指名讀，（說說你要給大家提醒哪些字音。）開火車讀，小老師教讀，全班齊讀。 各自介紹自己的識(shí)字方法，并口頭組詞，造句。 例如：我用減一減的方法記?。骸爸埂? 正 一 =止 組詞：止（止步） （禁止）（不止一回）。造句 , 不止一回：她不完成作業(yè)已經(jīng)不止一回了。 觀察描描寫寫，提醒大家怎樣寫才能讓這些字更美觀，學(xué)生書寫。 二、精讀課文，品讀感悟。（小組討論 —— 匯報(bào)交流 —— 指導(dǎo)朗讀） 讀 2 兩個(gè)自然段。 思考：這兩段寫了什么？從哪些詞體會(huì)到夜鶯的歌聲很美？兩個(gè)小姑娘是什么樣的心情？你是從哪里知道的？ 讀第 7 自然段。思考： (1)、吃完飯后她倆是怎樣做的？畫出描寫她們不同做法的詞。 （ 2）、你贊成誰的做法？為什么？ （ 3）、誰應(yīng)該面對(duì)夜鶯感到羞愧？為什么？ 三、拓展延伸。 要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成什么樣子？小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味嗎？ 在“誰也看不見”的情況下，你會(huì)怎樣做？你想幫助奧莉婭嗎？你會(huì)對(duì)她說點(diǎn)兒什么呢？ 聽了莉達(dá)的話，奧莉亞會(huì)怎么想，怎么做？
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