人教版高中政治選修四專題4運用發(fā)散思維-資料下載頁
2024-11-19 18:04本頁面
【導讀】不識廬山真面目，只緣身在此山中?？础?、“近看”、“高看”、“低看”，都是“看”的不同角度。不同的視角，所看到的景物自然也不相同。詩歌反映的是一種什么樣的思維方法？這種思維方法的特征是什么？它根據(jù)已知的事物信息，從。是一種展開性的思維方式。發(fā)散思維，又稱為。提示發(fā)散思維的客觀基礎是事物性質(zhì)和關系的多樣性。就是要在有限的時間內(nèi)，提出盡可能多的解決問題的，使問題更快更好地得到解決。主要將研究對象的、、希望點等逐一羅列出來，以便提出改進的意見，構成創(chuàng)新的設想。種信息有目的地進行，以產(chǎn)生大量的思路。僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。性；發(fā)散思維的結(jié)果具有獨特性。的組合或性質(zhì)“網(wǎng)羅殆盡”，供人們挑選，選出最佳方案。更具靈活性，是發(fā)散思維的關鍵。種方案，并從中選了10種最優(yōu)方案。然后，將根據(jù)10種最優(yōu)方
【正文】 信息交合法 D ．檢核表法的思維方式 領悟 自我檢測區(qū) 解析 本題考查思維發(fā)散技法的信息交合法的知識。信息交合法可以將事物可能具有的組合 “ 網(wǎng)羅殆盡 ” ， 供 人們篩選。 A 、 B 、 D 都不符 合題意， C 項正確且符合題意。 C 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 4 ． 上海某中學的同學逐一羅列出太陽灶造價高、工藝復雜、笨重( 50 千克左右 ) 、攜帶不方便等缺點，提出改進的設想，明確了主攻方向，終于發(fā)明了只有 4 千克重、拆裝方便、便于攜帶的“ 無基板充氣太陽灶 ” 。該項發(fā)明獲第三屆全國青少年科學發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎。 ( 1) 材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是 ( ) A ．列舉法 B ．檢核表法 C ．信息交合法 ( 2) 有同學認為： “ 如果進行發(fā)散思維，就能達到思維創(chuàng)新的目 的。 ” 請你運用發(fā)散思維的有關知識分析該同學的看法。 領悟 自我檢測區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 解析 本題以上海某中學同學發(fā)明的 “ 無基板充氣太陽灶 ” 為情景，貼近學生生活實際，引導學生熱愛科學，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的精神。 領悟 自我檢測區(qū) 第 ( 1) 問考查材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法，結(jié)合材料可以進行判斷。 第 ( 2) 問運用發(fā)散思維的有關知識分析該同學的看法，首先要說明觀點的合理性，然后指出其不足，強調(diào)思維創(chuàng)新不僅要發(fā)散還得要做好聚合。 答案 ( 1) A 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) ( 2) ① 發(fā)散思維是一種展開性的思維方式。有助于發(fā)現(xiàn)新問題，并對所要解決的問題提供眾多新設想。有利于達到思維創(chuàng)新的目的。 ② 發(fā)散思維以某問題為出發(fā)點 “ 發(fā)散 ” 出去，發(fā)散出去的思維還要再聚合起來；只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來，才能更好地達到思維創(chuàng)新的目的。 領悟 自我檢測區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 辨析類題目的解題方法 (4 題 ) 第一步，辨 —— 辨別正誤。這是正確解答的關鍵所在，要認真審題，弄清題意，準確判斷。 第二步，析 —— 總結(jié)事理。這是解題的重點所在，要聯(lián)系所學的基本觀點和原理分析論證該觀點為什么正確或錯誤。 第三步，結(jié) —— 總結(jié)評價。這是解題的終結(jié)，在辨是非、析事理的基礎上，從宏觀和微觀兩個方面做出總結(jié)評價，亮出自己的觀點。 領悟 自我檢測區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū)
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