人教版高中政治選修四專題4《運用發(fā)散思維》-預(yù)覽頁
【正文】 發(fā)散思維的訓練，提高分析問題的能力。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 誘思 自我檢測區(qū) 2 ． 思維發(fā)散求索的目的 就是要在有限的時間內(nèi)，提出盡可能多的解決問題的 ，使問題更快更好地得到解決。 誘思 自我檢測區(qū) 1 ．想一想：下列屬于發(fā)散思維的是： ( 1) 將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡 ( 2) 集思廣益 ( 3) 理論工作者依據(jù)許多現(xiàn)成的資料歸納出一種結(jié)論 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 誘思 自我檢測區(qū) 4 ． 頭腦風暴法 又稱 法，是一種 的群體思維發(fā)散技法。 自主學習區(qū) 智力激勵 集思廣益 思維發(fā)散 新設(shè)想 本學案欄目開關(guān) 誘思 在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素 ( 如直覺、想象、靈感等 ) 的積極參與。 自主學習區(qū) 聚合思維 本學案欄目開關(guān) 誘思 ( ) (2) 列舉圓珠筆的缺點。 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關(guān) 誘思 點撥 通過這種信息交合法，利 用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進行組合，以產(chǎn)生大量的思路。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自主學習區(qū) 點撥 點撥 自我檢測區(qū) 問題探究 (1) 該公司通過這一活動征集方案屬于思維發(fā)散的什么技法方法？這種技法有什么特點？ (2) 思維發(fā)散對思維創(chuàng)新有何幫助？ 點撥 本學案欄目開關(guān) 誘思 點撥 自我檢測區(qū) 深度思考 發(fā)散思維訓練：如果以《水的聯(lián)想》為題目，要求聯(lián)系生活實際寫議論文，你可以引伸出哪些主題？ 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 答案選 B 。 自我檢測區(qū) 2 ．系鞋帶太麻煩，人們發(fā)明了拉鏈。于是，夾克衫、被罩等都用上了拉鏈。 自我檢測區(qū) 解析 本題考查發(fā)散思維的變通性特征。 自主學習區(qū) 點撥 自我檢測區(qū) 解析 本題考查思維發(fā)散技法的信息交合法的知識。 自主學習區(qū) 點撥 ( 1) 材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是 ( ) A ．列舉法 B ．檢核表法 C ．信息交合法 ( 2) 有同學認為： “ 如果進行發(fā)散思維，就能達到思維創(chuàng)新的目 的。 自主學習區(qū) 點撥 自我檢測區(qū) 第 ( 1) 問考查材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法，結(jié)合材料可以進行判斷。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 ② 發(fā)散思維以某問題為出發(fā)點 “ 發(fā)散 ” 出去，發(fā)散出去的思維還要再聚合起來；只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來，才能更好地達到思維創(chuàng)新的目的。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 這是解題的重點所在，要聯(lián)系所學的基本觀點和原理分析論證該觀點為什么正確或錯誤。 自我檢測區(qū) 本學案欄目開關(guān) 誘思 183
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