人教版高中政治選修四專題4運(yùn)用發(fā)散思維(更新版)
【正文】 誘思 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 這一活動征集方案屬于思維發(fā)散技法中的 “ 頭腦風(fēng)暴法 ” 。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 可以將事物可能具有的組合或性質(zhì) “ 網(wǎng)羅殆盡 ” ，供人們挑選，選出最佳方案。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 ( ) (3) 召集科技人員開會，研究新產(chǎn)品的開發(fā)。 (3) 只有將發(fā)散思維與 結(jié)合起來，才能更好地達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。 5 ． 正確看待思維發(fā)散技法 (1) 發(fā)散思維具有思維創(chuàng)新的功能。 自我檢測區(qū) 二、思維發(fā)散的技法 1 ． 檢核表法 主要是通過對所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行 ，從看似 “ 毫無問題 ” 的事物中找到思維創(chuàng)新的 ，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 設(shè)想 流暢性 變通性 獨(dú)特性 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 輻射思維 角度 方向 多樣性 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對發(fā)散思維的了解，增強(qiáng)進(jìn)行發(fā)散思維的自覺性。 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 不同的視角，所看到的景物自然也不相同。 能力目標(biāo)：加強(qiáng)對發(fā)散思維的訓(xùn)練，提高分析問題的能力。 誘思 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 4 ． 頭腦風(fēng)暴法 又稱 法，是一種 的群體思維發(fā)散技法。在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素 ( 如直覺、想象、靈感等 ) 的積極參與。 ( ) (2) 列舉圓珠筆的缺點(diǎn)。 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 通過這種信息交合法，利 用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生大量的思路。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 問題探究 (1) 該公司通過這一活動征集方案屬于思維發(fā)散的什么技法方法？這種技法有什么特點(diǎn)？ (2) 思維發(fā)散對思維創(chuàng)新有何幫助？ 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 2 ．系鞋帶太麻煩，人們發(fā)明了拉鏈。 自我檢測區(qū) 解析 本題考查發(fā)散思維的變通性特征。 自我檢測區(qū) 解析 本題考查思維發(fā)散技法的信息交合法的知識。 ( 1) 材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是 ( ) A ．列舉法 B ．檢核表法 C ．信息交合法 ( 2) 有同學(xué)認(rèn)為： “ 如果進(jìn)行發(fā)散思維，就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目 的。 自我檢測區(qū) 第 ( 1) 問考查材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法，結(jié)合材料可以進(jìn)行判斷。 ② 發(fā)散思維以某問題為出發(fā)點(diǎn) “ 發(fā)散 ” 出去，發(fā)散出去的思維還要再聚合起來；只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來，才能更好地達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。這是解題的重點(diǎn)所在，要聯(lián)系所學(xué)的基本觀點(diǎn)和原理分析論證該觀點(diǎn)為什么正確或錯(cuò)
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