20xx人教版語文必修二第3課囚綠記-資料下載頁
2024-11-19 17:29本頁面
【導讀】會“綠”的象征意義。陸蠡字圣泉，生于1908年，原籍浙江天臺，現(xiàn)代散文家、翻譯家。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他在淪。所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時年34歲。陸蠡不僅文章優(yōu)美，人品更是受到很多作家的高度評價。《囚綠記》寫于1938年，當時正是“祖國蒙受極大恥辱的時候”，他困居已成“孤島”的上海，“囚綠”說明把綠色囚禁起來。綠囚不了解“我”對它的愛撫和善意，執(zhí)著的向著陽光生長，
【正文】 惦念牽掛） （三）總結(jié)升華 結(jié)合寫作背景和文章的主題來看，為什么作者給文章命名 “囚綠記 ”？ 參考答案：選定 “囚綠 ”來給文章命名，這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章的五個層次中，“囚綠 ”寫綠枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運家運； “囚綠 ”表明作者復雜的心情，這是在盧溝橋事變之后，日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時代背景下，作者的內(nèi)心極度痛苦和精神上頑強抗爭的反映。（導出板書 頑強抗爭） 本文運用最多的 就是象征的手法，象征手法可以通過描寫某種具體事物 來進行暗示、喻 旨另一種事物。借物抒情是象征手法的一個方面，作者寫《囚綠記》賦予綠以象征意義，他是生命、希望、慰安、快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者贊美常春藤 “永不屈服于黑暗 ”的精神，借以歌頌中華兒女忠貞不渝的民族氣節(jié)，表達自己對民族光明前景的祝福和向往因此，我們在鑒賞此類散文時應(yīng)該從物的特點思考，展開聯(lián)想，從而把握意象特征。（導出板書 向往光明） 請學生對今天所學知識進行總結(jié)。 總結(jié)參考：作者圍繞 “綠 ”展開思路，鋪設(shè) 線索。以 “尋綠 ”、 “觀綠 ”、 “囚綠 ”、 “放綠 ”， “懷綠 ”作為行文線索貫穿全文，在這條明線下還隱藏了一條暗線，即作者感情的發(fā)展和 升華，通過本文的學習，相信同學一定也學到了常春藤的那永不屈服，蓬勃向上的精神，同時引發(fā)了我們現(xiàn)實的 思考，無論怎樣的境遇，我們都要克服生活的困難，像作者一樣，用自己的生命照亮民族的心靈。 四、課后作業(yè)： 完成活頁練上習題。 《囚綠記》在表現(xiàn)手法上有很多值得我們借鑒的地方，就你感受最深的某一方面，寫一段200 字左右的鑒賞文字。 五、板書設(shè)計 尋綠（ 1—4） 熱切追求 觀綠（ 5—7） 喜歡滿足 囚綠（ 8—12） 愛綠至 極 放綠（ 13） 點明主旨 懷綠（ 14） 惦念
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