人教必修2囚綠記3-資料下載頁
2025-11-10 18:09本頁面
【導(dǎo)讀】二.借物抒情、以小見大的藝術(shù)手法。他就是,我們今天。年散文家和翻譯家陸蠡。文化生活出版社任編輯。酷型而死,年僅34歲。年4月,國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。有《海星》《竹刀》《魯濱遜飄流記》等。迫切，來不及選擇。心有憤恨不能訴說而煩悶。（草木）清脆茂盛。抓著東西往上爬。納,請落實到自然段。在作者的筆下，綠枝條有何性格特點?命,它是希望,它是慰安,它是快樂;作者因喜綠而囚綠,囚綠為何又放綠?作者放綠之后為何還懷綠呢?植物是多固執(zhí)??！好像病了的孩子。會和我面生嗎?…………
【正文】 達(dá)了作者對身陷日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛。 疑難探討 課文本為尋綠、觀綠、囚綠、放綠和懷綠五個部分組成的 ,可文題卻為“囚綠”，你說合適嗎？為什么？ 確定“囚綠”與主題有關(guān) :枝條最艱難的時候 ,這暗示著我們的國運家運 。 ,在帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的背景下 ,作者內(nèi)心既無比痛苦 ,精神上又要堅決反抗 ,這樣的主旨只有用“囚綠”才能突出地表達(dá)出來。 寫法探討 本文在寫法上 ,物我互視 ,盡顯靈性 ,把綠枝當(dāng)成自己的朋友 ,這在修辭上屬于什么寫法 ? 擬人 請找出例句來。 植物是多固執(zhí)啊！ 它不了解我對它的愛撫 ,我對它的善意 好像病了的孩子。 會和我面生嗎 ?………… 再見
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