【正文】 成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自 主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。 （二）指導(dǎo)教師職責(zé)： 熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長及其家庭背景，采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。 從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生 的良師益友。 指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的激情，提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉 第 26 頁 共 31 頁 心指導(dǎo)、定期檢查。 第五篇：中心小學(xué)全員育人工作實(shí)施方案中心小學(xué)全員育人工作實(shí)施方案 為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)新課程改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平，貫徹落實(shí)全員育人學(xué)校建設(shè)的工作要求，在全校實(shí)施以 “ 管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人 ” 為主要方式的 “ 全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人 ” 的管理機(jī)制，構(gòu)筑起 學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，形成 “ 和學(xué)生一起成長，做幸福教師 ” 的濃厚氛圍，特制訂本方案。 一、指導(dǎo)思想 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，以新課程理念為指導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)《 XX 省中小學(xué)德育一體化指導(dǎo)綱要》，按照對(duì)學(xué)生 “ 思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo) ” 的總體要求，實(shí)施全員育人，形成育人合力，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高育人管理效能，形成“ 和學(xué)生一起成長，做幸福教師 ” 的長效育人機(jī)制。 二、工作目標(biāo) 發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強(qiáng)教 師對(duì)學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。 以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線，充分挖 第 27 頁 共 31 頁 掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。 提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。 調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個(gè)性化、親情化的 “ 全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人 ” 德育工作新模式。 三、工作原則 全員性原則。一是學(xué) 校全體教干、教師都是育人者，建立教干、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到 “ 教書育人，管理育人，服務(wù)育人 ” 。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。 全面性原則。每一位指導(dǎo)教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。 發(fā)展性原則。指導(dǎo)教師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。 對(duì)應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的指導(dǎo)教師，每一 第 28 頁 共 31 頁 位指導(dǎo)教師都要有關(guān)愛的學(xué)生。指導(dǎo)教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。 個(gè)性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗(yàn)成功成功的樂趣。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，通過個(gè)性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施指導(dǎo)教師制的前提和基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師要尊 重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，指導(dǎo)教師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。 四、實(shí)施步驟 學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實(shí)效。 組織領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校成立學(xué)生成長全員指導(dǎo)教師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員指導(dǎo)教師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師制實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工到位，目標(biāo)到位，責(zé)任到位。 全員育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 副組長： 成 第 29 頁 共 31 頁 員： 宣傳發(fā)動(dòng)。召開教師會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢(shì)的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識(shí)到位、管理到位，落實(shí)到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認(rèn)識(shí)全員育人指導(dǎo)教師制對(duì)學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義。 “ 教師人人是指導(dǎo)教師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛 ”“ 讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生 ” 。 實(shí)施方案。成立全校教干、教師為成員的指導(dǎo)教師組，并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級(jí)指導(dǎo)教師組組長，是指導(dǎo) 教師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開 “ 全員指導(dǎo)教師制 ” 班級(jí)主題班會(huì)，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解 “ 全員指導(dǎo)教師制 ” 的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和指導(dǎo)教師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級(jí)為基本單位確定指導(dǎo)教師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān) 5－ 10 名分 包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性 第 30 頁 共 31 頁 化的指導(dǎo)工作。 階段總結(jié)。每位指導(dǎo)教師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計(jì)劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。教導(dǎo)處要抓好全員指導(dǎo)教師制的落實(shí)和督查，及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問題。 五、工作職責(zé)及要求 （一）班主任職責(zé)： 負(fù)責(zé)本班指導(dǎo)教師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。 協(xié)調(diào)班內(nèi)各位指導(dǎo)教師之間的工作。 與指導(dǎo)教師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育、人生觀、價(jià)值觀 教育。 教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。 （二）指導(dǎo)教師職責(zé)： 熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長及其家庭背景，采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。 從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人 第 31 頁 共 31 頁 而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué) 習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良 師益友。 指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的激情，提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。