【正文】 師要做好工作總結(jié)，上交級部。（6）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時(shí)間外，每天利用課外活動(dòng)或自習(xí)時(shí)間，由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問題與導(dǎo)師共同探討，導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。七、考核評價(jià)學(xué)生成長導(dǎo)師制對學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)，過程性評定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。以學(xué)生期末成績?yōu)榛鶖?shù)，教務(wù)處和級部評價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導(dǎo)師工作評價(jià)、績效工資掛鉤。導(dǎo)師的工作列入學(xué)校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。每學(xué)期，政教處組織檢查一次。學(xué)校建立導(dǎo)師考核評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動(dòng)，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件?？荚u內(nèi)容為：（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度（40%）（2）學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)等（30%）（4）學(xué)生的反饋評價(jià)（30%）第五篇：全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案“全員育人導(dǎo)師制”實(shí)施方案蓼蘭鎮(zhèn)葛家小學(xué)一、指導(dǎo)思想：面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人、全方位育人”的德育機(jī)制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長。二、目的意義：1．動(dòng)員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。2．實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。3．通過“一對一”、“一幫一”的指導(dǎo)，重在過程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長，發(fā)展軌道。三、概念界定：全員育人導(dǎo)師制是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充，是在學(xué)校德育處、教導(dǎo)處及班主任的統(tǒng)一組織安排下，對各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況、生活習(xí)慣等方面進(jìn)行摸底調(diào)查，將教育引導(dǎo)部分學(xué)生的任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上，使每位教師成為多名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)驗(yàn)對象由班主任摸底，教導(dǎo)處把關(guān)，德育處審核，主要針對行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、個(gè)性發(fā)展有特殊要求，在集體授課條件下，潛能難以充分發(fā)展的學(xué)生。本學(xué)期，我?！叭珕T育人導(dǎo)師制”為嘗試起步階段，每位教師（班主任除外）受導(dǎo)3名學(xué)生，通過對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，帶動(dòng)、影響促進(jìn)所有學(xué)生健康的成長，全面和諧地發(fā)展，從而為全面育人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、組織網(wǎng)絡(luò)：1．成立學(xué)校全員育人導(dǎo)師制實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：侯顯高副組長：李福仁組 員：李麗 張華學(xué)李茶葉葛學(xué)瑞 崔新書葛東壽于桂娥2．全員育人導(dǎo)師制導(dǎo)師隊(duì)伍及任務(wù)：全體教師有重點(diǎn)地與部分“問題學(xué)生”結(jié)對，進(jìn)行經(jīng)常性的思想道德品質(zhì)及行為習(xí)慣培養(yǎng)引導(dǎo)，并對他們的學(xué)習(xí)、生活等多方面進(jìn)行關(guān)心和幫助。五、主要職責(zé)：1．工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校育人導(dǎo)師制工作的實(shí)施，制訂工作計(jì)劃，召開有關(guān)德育工作會議及經(jīng)驗(yàn)交流會議，提出改進(jìn)意見和建議，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師積極參與“全員育人導(dǎo)師”工作。2．導(dǎo)師工作職責(zé)：導(dǎo)師的職責(zé)主要體現(xiàn)以下四個(gè)方面：一是思想引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成誠信、感恩、責(zé)任感等良好的道德品質(zhì)；二是心理疏導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的身心健康，定期談心，了解其生理、心理方面的困惑，進(jìn)行健康指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題；三是學(xué)習(xí)輔導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展，定期進(jìn)行學(xué)情分析，幫助制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，特別是合理安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率；四是生活指導(dǎo),與任課教師及學(xué)生家長保持密切溝通，全面了解學(xué)生成長過程中各方面的表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，形成健康向上的生活習(xí)慣，并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)幫助解決生活難題。六、管理評價(jià)（一）加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制的管理。學(xué)校要將導(dǎo)師育人工作納入常規(guī)管理，每周安排時(shí)間，保證導(dǎo)師開展活動(dòng)。要確定分管干部具體落實(shí)，加強(qiáng)過程管理，著力提高工作實(shí)效性。（二）完善全員育人導(dǎo)師制的制度建設(shè)。在全員育人導(dǎo)師制實(shí)施過程中，要建立以下制度：。導(dǎo)師確認(rèn)后，學(xué)校召開導(dǎo)師聘任大會，頒發(fā)聘書，此項(xiàng)工作于每年九月份完成。受導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)持每周一次以《成長周記》的形式主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)思想、學(xué)習(xí)、生活情況，導(dǎo)師要對受導(dǎo)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。每個(gè)班在包級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，以班主任為主，班級全體導(dǎo)師參與，另加部分學(xué)生代表組成班級教育管理團(tuán)隊(duì)。班主任擔(dān)任組長（首席導(dǎo)師），要定期組織本班導(dǎo)師和學(xué)生參加座談會、討論會、經(jīng)驗(yàn)交流會、主題班會、案例分析會等，交流班級、學(xué)生存在的問題，并共同協(xié)商解決。導(dǎo)師要積極接待家長來訪，主動(dòng)以電話或信件等形式定期、不定期的與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，對受導(dǎo)學(xué)生及其家庭有清晰的了解。要及時(shí)與學(xué)生家長溝通，密切與家長聯(lián)系，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長的配合和支持，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長的有效方法。從關(guān)注學(xué)生成長、積累工作資料、評定導(dǎo)師實(shí)績、落實(shí)育人實(shí)效等方面，為每一位導(dǎo)師建立育人工作紀(jì)實(shí)，為每一名受導(dǎo)學(xué)生建立成長紀(jì)實(shí)（周記）。（三）建立導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校要引導(dǎo)導(dǎo)師不斷進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)等形式，舉辦班主任工作論壇、導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展論壇、導(dǎo)師工作問題研討和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。（四）建立導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要將導(dǎo)師工作納入教師過程性考核體系。要根據(jù)導(dǎo)師工作職責(zé)，制訂相應(yīng)考核方案，并交學(xué)校教代會討論通過后實(shí)施。對優(yōu)秀導(dǎo)師要通過多種形式給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳、推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升導(dǎo)師隊(duì)伍育人水平。七、組織實(shí)施（一）制訂實(shí)施方案。學(xué)校要成立全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在對教師和學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂符合學(xué)校實(shí)際、可操作性強(qiáng)的《全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案》，做到目標(biāo)明確，職責(zé)清楚，措施到位。實(shí)施方案提交學(xué)校教代會討論通過后組織實(shí)施。（二）確定導(dǎo)學(xué)關(guān)系。學(xué)校根據(jù)教師學(xué)生比例確定導(dǎo)師施導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量，在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，根據(jù)學(xué)生差異情況按照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則確定相對平行的導(dǎo)學(xué)組。重點(diǎn)安排好家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體的導(dǎo)育工作。在班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生差異情況和自身專業(yè)特長，選擇自己的施導(dǎo)學(xué)生。（三）開展育人工作。導(dǎo)師對所施導(dǎo)的學(xué)生實(shí)行承包責(zé)任制，在整個(gè)施導(dǎo)過程中，要更加注重學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，更加注重學(xué)生公民意識的提高。八、相關(guān)要求（一）要積極有效地推動(dòng)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施。學(xué)校要采取召開全員育人導(dǎo)師制實(shí)施工作動(dòng)員大會、主題班會、加強(qiáng)學(xué)校文化宣傳等措施，大力宣傳實(shí)行全員育人導(dǎo)師制的目的和意義，激勵(lì)和提高導(dǎo)師育人工作的積極性和主動(dòng)性。（二）學(xué)校要對導(dǎo)師提出相應(yīng)要求。主要包括：每位導(dǎo)師都要對所任教班級的學(xué)生進(jìn)行幫包，每人每班以幫包35名學(xué)生為宜，利用課外活動(dòng)和休息日，對幫包學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想、心理以及生活上的指導(dǎo)和幫助；導(dǎo)師必須參加由班主任組織與主導(dǎo)的班教導(dǎo)會；導(dǎo)師必須參加班主任設(shè)計(jì)的主題班會，并協(xié)助活動(dòng)；導(dǎo)師必須參加班級的各項(xiàng)文化建設(shè)活動(dòng)；導(dǎo)師必須參加班級組織的家長會，并積極與所幫包的學(xué)生家長溝通；導(dǎo)師必須積極參加家訪活動(dòng)，對所幫包的貧困生進(jìn)行慰問和幫助。（三）學(xué)校要對學(xué)生提出相應(yīng)要求。主要包括：尊重導(dǎo)師，主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和生活方面遇到困難，主動(dòng)尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助；每學(xué)期初與導(dǎo)師交流，并根據(jù)導(dǎo)師的意見與自身實(shí)際確定本學(xué)期的成長目標(biāo)；利用好《成長周記》，以誠懇的態(tài)度主動(dòng)與導(dǎo)師交流和匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，虛心聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。（四）要正確處理導(dǎo)師與教學(xué)、與班主任、與學(xué)生家長的關(guān)系。在教育過程中，導(dǎo)師要和班主任、學(xué)科教師及學(xué)生家長相互配合、相互協(xié)調(diào)開展工作。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者。實(shí)行全員育人導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充，不是取消班主任，也不是以導(dǎo)師取代班主任，班主任也必須擔(dān)任導(dǎo)師，并且擔(dān)任本班導(dǎo)師組組長（首席導(dǎo)師），在加強(qiáng)班主任工作的同時(shí)，將導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對班級的全面管理有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，及時(shí)和各學(xué)科教師密切溝通，在充分了解受導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供最大的自由學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。導(dǎo)師要與受導(dǎo)學(xué)生家長加強(qiáng)溝通聯(lián)系。一方面，了解學(xué)生家庭生活與表現(xiàn)情況，加強(qiáng)對學(xué)生指導(dǎo)的針對性；另一方面，引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，配合學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自主、有效學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（五）要加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制的工作研究。導(dǎo)師制是對班級授課制的必要補(bǔ)充，是學(xué)校教育工作的有效手段。學(xué)校要加強(qiáng)對導(dǎo)師制工作的研究探索，不斷創(chuàng)新育人模式，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高育人實(shí)效。