20xx人教版高中語文必修三25登高-資料下載頁
2024-11-19 16:01本頁面
【導讀】1．了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。2．掌握詩歌鑒賞的基本方法。3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象,通過再創(chuàng)。意境理解這首詩的思想感情和藝術特點。之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。杜甫出生在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。天寶三年，在洛陽與李白結為摯友。次年秋分手，再未相會。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。以求仕進，但均無結果。不久因直諫忤旨，幾近一死。長安收復后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長安。759年，對政治感到失望的杜甫辭官，于年底。杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲。經“右臂偏枯耳半聾”。
【正文】 感懷。頷聯(lián) “ 江間 ” 指代巫峽， “ 塞上 ” 借邊塞指代京城一帶。 “ 江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰 ” 點明作者身在巫峽， 心想京城，由近及遠排比類 推，氣勢十分 雄壯。 “ 波浪 ” 在下而說 “ 兼天 ” ， “ 風云 ” 在天而說接地，用相反相成的語句，極力描繪了秋季陰暗蕭森之景，襯托出作者低沉的心境。頸聯(lián) “ 叢菊兩開他日淚 ” 點出滯留夔州已有兩年，眼看菊花兩度開放，幽思不已，淚如泉涌?！?孤舟一系故園心 ” 說明作者漂泊在外，有家難歸，寄身孤舟， 故園之思，一心長系。作者在大 歷三年（公元 768年）《登岳陽樓》中有詩句 “ 老病有孤舟 ” ，可見 “ 孤舟 ” 成為作者漂泊流浪的意象物，有家難歸，魂系孤舟，其慘苦又有誰人知（大歷五年公 元 770年作者卒于湘江孤舟中）。尾聯(lián) “ 催刀尺 ” 即趕制寒衣， 強調天已寒冷， “ 急暮砧 ” 即黃昏時急促地搗衣聲。結尾兩句緊承上聯(lián)，用 “ 催刀尺 ” “ 急暮砧 ” 這兩個聲動相連的詞組作鋪張，把作者想回家的焦急心情進一步烘托出來。此外，詩中用字處處對仗而雙關， “ 波浪 ” 、“ 風云 ” 、 “ 兩開 ” 、 “ 一系 ” 、 “ 催 ” 、 “ 急 ” 等，有情有景，有聲有色，忽近忽遠，忽高忽低，猶如巫峽治水，時而盤旋回落，時而奔騰向前，與杜甫自己的澎湃思潮匯合在一起，詩意十分 纏綿感人。 《秋興 其一》和《登高》在寫作上有許多共同特點：首先在感情基調上兩首詩都有很濃的悲秋情結。世事艱辛，家丑國難，萬里悲秋，老病孤 舟，都化作千縷愁緒洋溢在字里行間，作千古一悲，千古一愁。 其次在結構處置上，兩詩的首聯(lián)，頷聯(lián)都極力描寫秋景圖，營造了一個悲愁蕭森的氛圍，使后面的抒情都順理成章，打倒了景為情基，情為景發(fā)，渾然天成，足見構思之妙。 再次，兩詩在用詞造句上，都是律詩的典范之作，對仗工整又極具情勢。在兩詩的頷頸聯(lián)里體現(xiàn)得特別明顯。如《秋興 其一》的頷聯(lián) “ 江間波濤 ” 對 “ 塞上風云 ” ， “ 兼天涌 ” 對“ 接地陰 ” ，頸聯(lián) “ 叢菊兩開 ” 對 “ 孤舟一系 ” ， “ 他日淚 ” 對 “ 故園思 ” ?！兜歉摺奉h聯(lián)“ 無邊 ” 對 “ 不盡 ” ， “ 蕭蕭下 ” 對 “ 滾 滾來 ” ，頸聯(lián) “ 萬里 悲秋 ” 對 “ 百年多病 ” ， “ 常作客 ” 對 “ 獨登臺 ” 。 當然，兩詩又有許多不同點，比如感情表達方式上，格律上，特別是在感情基調上《秋興》詩感傷氣氛太濃，境界不如《登高》壯闊?！肚锱d》詩 首聯(lián)基調低沉， “ 凋傷 ”“ 氣蕭森 ”是其體現(xiàn)，而《登高》僅點明 “ 風急 ”“ 天高 ”“ 鳥飛回 ” 。在境界上《秋興》雖有 “ 江間波濤兼天涌，塞上風云接地陰 ” ，丹 和《登高》 “ 無邊落木蕭蕭下不盡長江滾來。 ” 相比還是有點遜色。
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