20xx語文版語文必修二第11課鴻門宴-資料下載頁
2025-11-10 13:32本頁面
【導讀】1．記：積累司馬遷名句，了解司馬遷及《史記》；夯實基礎，熟記文中實詞及虛詞的詞義、用法。者運用對比和在矛盾中刻畫人物的表現(xiàn)手法。3．寫：嘗試用對比寫照手法描摹人物。4．練：信息的篩選、總結與概括。司馬遷(約前145或前135－？其父司馬談是漢朝的太史。司馬遷生于龍門，十歲誦古。初任郎中，后繼父職，任。使進入，允許進入。
【正文】 斷，能言善辯，狡詐多端，當機立斷。項、劉二人的性格決定了二人的成敗。 項羽陣營 —— 范增舉玉玦示意時，項羽不應，二人沒有形成統(tǒng)一的意見，內部的矛盾使他由主動變被動。 劉邦陣營 —— 團結一致，面對危機，先有張良獻計獻策，再有樊噲挺身而出，漸漸由被動變主動。 項羽滅秦之后，逆歷史潮流而行， 襲周制“分裂天下而封諸侯”，使社會再次回到秦統(tǒng)一以前的分裂、動亂的狀態(tài)。 課堂讀寫探究 —— 美點賞析 8． 項羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？ 作者是如何刻畫這一人物形象的？ 答案 作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。 文章在“項羽是否發(fā)動進攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。 對比烘托也是刻畫人物的主要手法。 文章 對劉邦的刻畫 ，突出其 善于用人 (與項伯約為婚姻，采納張良的建議 )、 能言善辯、狡詐多端、當機立斷 (誅殺曹無傷 )的性格特征，這些都是 為突出主要人物項羽服務的。 課堂讀寫探究 —— 美點賞析 9．刻畫項羽用劉邦作對比， 文中還有哪些地方運用了對比的手法來刻畫人物？ 陣營 項營 劉營 主帥 謀士 部將 內奸 項羽 劉邦 范增 張良 項莊 樊噲 項伯 曹無傷 作者善于運用對比手法，使人物的性格特點更為鮮明、突出。 課堂讀寫探究 —— 隨堂寫練 10．在塑造人物方面，使用對比寫照手法既是 《 史記 》 全書的一大特色，也是本文的特點。 請運用對比寫照手法描摹你身邊的一個人，語言要流暢自然， 500字左右。 示例： 每當夜幕降臨，我的小病友總會在床前靜靜地畫畫，厚厚的畫本上已經有很多 “ 作品 ” 了。奇怪的是他畫的全是小鳥，雖然筆法并不流暢，卻極富想象。他邊畫邊說： “ 小鳥，飛吧，飛吧！ ” 我好奇地問他： “ 畫這么多小鳥干什么？ ” 他看了看我說： “ 媽媽說，畫完 100只小鳥，我就可以回家了。 ” 過了一會兒，他嘆了一口氣，自言自語地說： “ 離開這兒多好呀！ ” 接著他放下畫筆，疑惑地望著我，說： “ 哥哥，你媽媽怎么沒讓你畫小鳥呢？畫滿 100只，你也可以回家了。 ” 我不知道說什么好，只覺得心里酸酸的。幾天后，我要出院了，小男孩兒握著我的手哭了： “ 哥哥，我再畫 5只小鳥就好了，你等我一起出院吧！ ” 面對這樣誠懇的請求，我只能強忍住淚水說：“ 弟弟聽話，哥哥還要上課呢！ ” 我不敢看他，就這樣扭頭走出了病房。 轉眼一周過去了，我猛地想起了那或許還在醫(yī)院里的小病友。他現(xiàn)在怎么樣呢？我不敢想下去，也不敢到醫(yī)院去看他，因為我怕看到結果。當時在醫(yī)院里， 幾乎所有的大人都在悄悄地為他安排著一種不能明說的結果 …… 那么，我就為他畫一只小鳥吧！這就是他媽媽說的那 100只小鳥 …… 站在窗前，我看見雨霧中有一只小鳥從遠處飛來。那是你嗎？是我可愛的小病友嗎？你愿意拿走我為你畫的這只小鳥嗎？ 課堂讀寫探究 —— 隨堂寫練 本課探究結束請完成：—— 40 分鐘課時作業(yè)步步高同步語文 語文版第二冊
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