20xx魯人版語文必修二第9課鴻門宴第3課時word導學案-資料下載頁
2024-11-19 06:26本頁面
【導讀】（二）、指出下面加點詞語的意義和用法。（三）、指出下列句子的類型。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下。他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項羽。對手，項羽完全未能意識到劉邦的強大。行，一錯再錯，終于兵敗垓下，自刎于烏江。團力量和個人魅力而言，劉邦和項羽都是不可同日而語的。死了好多位項羽的兵將。所以在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭中，項。這場勝利面前，劉邦和項羽的表現(xiàn)完全不同。不受犒賞，秋毫無犯，而且退出秦王宮，還軍霸上。架起了一口大鍋，把劉邦的父親劉太公五花大綁地推到了陣前，然后喊話，咱倆是約為兄弟，咱倆既然是兄弟的，我爸就是你爸。
【正文】 酒，賜彘肩， 賜坐。其實樊噲的話是劉邦前面說的話的重復與補充，只是換了一個角度來說而已。而他在這些虛偽的言辭面前，卻感到劉邦與樊噲的話全是對的，自己反而有內疚之感，思想上完全解除了警戒，以致劉邦脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置于座上，沒有什么反應。文章寫他的細節(jié)與對話雖不多，卻能表現(xiàn)他的性 格特點。鴻門宴上劉邦正是利用了項羽的政治上無知、自大輕敵、剛愎自用、不善用人的弱點，死里逃生。 劉邦的性格是善于用人，能言善辯，善于應變。他入關后即 “籍吏民封府庫 ”“遣將守關 ”“欲王關中 ”。而當他聽到項羽要擊破他時，既驚呼 “為之奈何 ”，虛心向張良請教，又將自己的錯誤推到別人頭上。接著又低聲下氣地拉攏項伯，又是祝酒，又是 “約為婚姻 ”，使項伯為他所用。到鴻門后，他抓住項羽的心理，用甜言蜜語來哄騙項羽，說自己和項羽是 “戮力而攻秦 ”的；又說自己 “不自意能先入關破秦 ”，以表明自己力量不如項羽，以滿足項羽 “自高自 大 ”的心理；接著又把項羽要 “擊破 ”他的事，轉到 “小人之言 ”上去。他既稱臣謝罪，又把欲王關中的野心否認得干干凈凈，從而得到了項羽得好感，于是在危機四伏的鴻門宴上躲過殺身之禍，趁機脫逃了。 三、 張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。是他為劉邦定下了“韜晦之計 ”，以 “不敢倍德 ”、 “無意于稱王 ”蒙蔽項伯，欺騙楚王，終于化險為夷。是他為劉邦 作了精心的部署，周密的準備，從而贏得了斗爭的勝利。項莊舞劍，張良出，樊噲急問：“今日之事何如？ ”可見事先有所商量。樊噲責項羽，口徑一致，由辯解進而反詰 ，則更可以看出事前經過周密的策劃。 張良不像范增那樣妄自尊大。他認為劉邦稱王不是時候，很不策略，但并不明確否認，只是 問了一句： “誰為大王為此計者？ ”他認為不可以武力與項羽相斗，也只是委婉地探詢： “料大王足以當項王乎？ ”他始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對他絕對信任的關鍵?？梢哉f張良是 “鴻門宴 ”這一事件的 “總導演 ”。 范增是項羽的主要謀士，項羽稱他為 “亞父 ”，可見其地位不同尋常。他的政治洞察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他項羽尤其是對項羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻（ “急擊勿失 ”）要項羽攻打 劉邦，他在席上 “數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三 ”，讓項羽 “按既定方針辦 ”。他擅自布置項莊舞劍，已經造成欲取項羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點。他與張良形成了鮮明的對照。 “鴻門宴 ”這場斗爭可以說是張良與范增的斗智。對整個事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關鍵人物。 四、 本文除了運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫來刻畫人物形象外，還運用了以下方法來刻畫人物。 一是善于把人物放在尖銳的矛盾斗爭中來表現(xiàn)人物的精神世界和性格。如對樊噲的刻畫。他在危機關頭，不顧衛(wèi)士阻攔，闖入中軍帳，表現(xiàn)了極 大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有理有節(jié)的。 “披帷西向立，瞋目視項王 ”，以引起項羽注意；項羽賜酒，他先拜謝，然后站著喝下，隨后連生彘肩也吃了；他 借機譏諷項羽，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項羽之意，很投項羽居功自傲的脾氣。在極緊張的矛盾沖突中刻畫了樊噲勇猛、豪爽、粗中有細的性格。 二是善于運用對比的手法，使人物的性格特點更加鮮明、突出。例如項羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，毫無遠慮；劉邦則在劣勢下能忍辱負重，善于保存自己。項羽剛愎自用，粗疏麻痹，拙于應變；劉邦則善于采納意見，心眼很多，能隨機應變。項羽任人唯親，致使謀臣不能 施其謀，將士不能效其力；劉邦則知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危受命。項羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內應；劉邦則有奸必肅，又能爭取敵營的人為自己效勞。這樣的對比、映襯，使人物性格更加鮮明，并揭示了劉勝、項敗的必然趨勢。 五、學生自主討論解決，教師可以讓學生充分發(fā)表自己的見解
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