【正文】 教學(xué)難點】了解莊子世間萬物若“有所待”則不自由的思想。理想“至人無己，神人無功，圣人無名”的思想。【教學(xué)方法】導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論、總結(jié) 【教學(xué)課時】4課時 【教學(xué)過程】 第一課時 教學(xué)要點：了解莊子及其文和道家思想；初步感知課文內(nèi)容；落實相關(guān)基礎(chǔ)字詞。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課我發(fā)現(xiàn)大家有一個很好的習(xí)慣——每天一詩，這對提高大家的語文素養(yǎng)有著重要的作用，希望大家每天都能落實能堅持下去。大家有沒有背過李商隱的《錦瑟》？我們一起來復(fù)習(xí)背一遍?！板\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田玉暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然?！边@里有一個典故“莊生曉夢迷蝴蝶”，大家還記得嗎？莊子有一天睡覺，夢見自己變成了蝴蝶，張開翅膀，在花叢中自由自在的飛舞歌唱。但當他醒來之后，卻陷入了沉思：是我做夢變成了蝴蝶，還是蝴蝶做夢變成了我？如果是我做夢變成蝴蝶，為什么我會體會到蝴蝶獨有的飛翔之樂呢？如果是蝴蝶做夢便成了我，為什么這一切會出現(xiàn)在我的夢中呢？于是他就跑過去問老子，老子說：“周即蝴蝶，蝴蝶即周。以明道之為一。”老子為什么要這么說呢？我們今天就一起來走進莊子，通過學(xué)習(xí)《逍遙游》來感受莊子的心靈世界。莊子生活在社會矛盾及其復(fù)雜的亂世。戰(zhàn)時，諸侯征戰(zhàn)不已，暴君奸臣殺人如麻。他的志向抱負無法在現(xiàn)實中實現(xiàn)，他無法獲得生命的自由。于是，他以追求精神上的自由來逃避紛亂的現(xiàn)實。希望在精神上天馬行空無所羈絆，讓精神的生活去解放作為形體的生命，從而達到物我兩忘超然物外的絕對自由。他希望自己就是蝴蝶，擺脫形體的束縛，可以自由自在的飛翔。正是在這樣的背景下，作者創(chuàng)作了《逍遙游》。二、走近作者莊子，名周，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，文學(xué)家。道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然，主張相對的認識論，認為天地一體，主張 1 無為而治。莊子一生著書十余萬言，書名《莊子》?！肚f子》共33篇、內(nèi)篇7篇是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學(xué)術(shù)界認為是他人偽作。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評價說: “其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！蔽覀兘裉炀鸵黄饋砀惺芤幌隆Ｈ⒔忸}：今天要學(xué)的《逍遙游》是《莊子?內(nèi)篇》的第一篇。那么什么是逍遙游呢？“逍遙游”就是指超越時間和空間，不受任何束縛，絕對自由地遨游于永恒的精神世界中。四、整體感知課文，學(xué)習(xí)第1－3自然段，從整體上感知全文。聽的時候也發(fā)出聲音跟著它讀，注意疑難字的讀音以及斷句和語氣?？磒pt，讀字音：北冥（m237。ng）鯤鵬（kūn）摶（tu225。n）遷徙（xǐ）坳堂（224。o）草芥（ji226。）夭閼（226。）蜩蟬（ti225。o）決（ｘｕ226。）搶（ｑｉ?。睿纾┘Z（chōng）蟪蛄（hu236。gū）大椿（chūn）斥鴳（ch236。 y224。n）泠然（l237。ng）萬仞（r226。n）蓬蒿（hāo）2．讀過文章后，你們印象最深的是什么事物？（鯤鵬）那鯤鵬的形象如何？文章哪里寫到鯤鵬？那我們就先來看看文章的第一段。先請全班男生來讀第一段。其他同學(xué)思考鯤鵬的形象到底是怎樣的？重點字詞句解釋：（要求學(xué)生在文中圈出加黑的字詞）北冥有魚，其名曰鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。北冥：北海，冥通“溟”。之：（這里做什么？）助詞，主謂之間取消句子獨立性，主謂結(jié)構(gòu)作狀語。之：的。怒：奮起的樣子。垂天：天邊，垂通“陲”。海運：指大海的波浪洶涌動蕩，也說大海運行，翻譯的時候就可以直接譯為海起風(fēng)動。?.者?.也，這是一句判斷句。大家看第一段，還有沒有哪句話不懂，提出來。沒有的話，第一組下去，每個同學(xué)起來翻譯一句，其他組同學(xué)找找看，他們有沒有哪句話翻譯錯或者不到位。譯文：北海有一條魚，它的名稱叫鯤。鯤的大，不知道它有幾千里。鯤變化成鳥，鳥的名稱叫鵬。鵬的背，不知道它有幾千里。奮起而飛，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。這只鳥，海動風(fēng)起時就將遷往南方。南海就是大自然的水池。3．從這段看，大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢? 明確：鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。4．給大家兩分鐘的時間試著把第一段背過來。（看圖一起背誦）5．我們說第一段作者主要向我們描寫了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，那第二段寫到的鯤鵬又是怎樣的呢？我們還是先請女生一起來朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考這段文字主要講什么。重點字詞句解釋：（要求學(xué)生在文中圈出加黑的字詞）《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！薄疽榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也?！刻熘n蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若【是】則已矣。志：記載。之：助詞，主謂之間取消獨立性，主謂結(jié)構(gòu)作狀語。摶：環(huán)繞而上。一說“摶”當作“搏”（ｂ243。），拍擊的意思。扶搖：一種旋風(fēng)（它乘著旋風(fēng)環(huán)旋而上幾萬里的高空）?！皳环鰮u而上者九萬里”即海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空。去：離，這里指離開北海。以：憑借。息：大風(fēng)。以六月息者去，狀語后置句，意思是憑借著六月的大風(fēng)離開了北海。野馬：游氣。之：助詞，主謂之間取消句子獨立性，主謂結(jié)構(gòu)作主語。以：用。息：氣息?！疽榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也：這句話說明天地萬物各有其不同，也有相同之處。塵?？梢猿蔀殪F氣，鯤可以成為鵬，積蓄就可以強大。然而，鵬要憑借風(fēng)，霧氣要借助氣息，都還有依賴，有所待?！空赫嬲念伾?。邪：通“耶”。其：指鯤鵬。【是：指天之蒼蒼，其遠而無所至極?！俊靖呖罩械拇簌i和地上的人一樣，都不能真正認識天。從另一角度說明大鵬受到限制，是不自由的。】第二段還有沒有哪句話不懂的，提出來。沒有的話，第二組下去，每個同學(xué)起來翻譯一句，其他組同學(xué)找找看，他們有沒有哪句話翻譯錯或者不到位。譯文：《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，離開北方的大海用了六個月的時間方才停歇下來”。山野中的霧氣，塵埃，都是大自然里各種生物憑借氣息吹拂它們的。天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了。5．這段話引述所謂《齊諧》的記載，來證明大鵬南飛是可信的。作者還描寫了高空中的游氣奔騰和微塵浮動情形，接著以人仰視天空的經(jīng)驗來比說，說大鵬在九萬里高空俯視下界，也如同下界的人仰視高空，只見莽莽蒼蒼，難辨其“正色”。那么回到剛才我們提出的問題，這個段落中的鯤鵬又是怎么樣的呢（還只是神奇巨大嗎）？明確：大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限。6．給大家兩分鐘的時間試著把第一段背過來。（看圖一起背誦）7．接下來，大家齊讀第三段，思考這段主要講什么？重點字詞句解釋：（要求學(xué)生在文中圈出加黑的字詞）且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力，故九萬里則風(fēng)斯在下矣(19)。而后乃今培風(fēng)(20)，背負青天而莫之夭閼者(21)，而后乃今將圖南。覆：傾倒。坳：坑凹處，“坳堂”指廳堂地面上的坑凹處。芥：小草。膠：粘住不動。而：連詞，表并列。復(fù)：承載。斯：則，就。而后乃今：意思是這之后方才；以下同此解。而：連詞，表承接。培：憑借。而：連詞，標承接。莫：這里作沒有什么力量講。夭閼（226。）：又寫作“夭遏”，意思是遏阻、阻攔?！澳查憽奔础澳查懼钡牡寡b。圖南：圖謀飛往南方。這段，還有沒有哪句話不懂？沒有的話，第三組下去，每個同學(xué)起來翻譯一句，其他組同學(xué)找找看，他們有沒有哪句話翻譯錯或者不到位。譯文：再說如果水匯積不深，它浮載大船就沒有力量。如果倒杯水在庭堂的低洼處，那么小小的芥草也可以給它當作船；如果擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。風(fēng)聚積的力量不雄厚，它托負巨大的翅膀便力量不夠。所以，鵬鳥高飛九萬里，狂風(fēng)就在它的身下，然后方才憑借風(fēng)力飛行，背負青天而沒有什么力量能夠阻遏它了，然后才像現(xiàn)在這樣飛到南方去。（注意：前三句話有三個“則”，解釋為“那么”，因此要補出四個“若”，解釋為“如果”，從而使語意連貫。）五．作業(yè)1．熟讀全文，熟背13自然段。2．預(yù)習(xí)45自然段。3．掌握并落實13字詞句。第二課時一．齊讀（背）文章1－3段二．檢查上節(jié)課字詞意掌握情況。大家回去有沒有落實字詞，下面我來檢查。（顯示ppt）通假字：北冥有魚，冥通“溟”；垂天之云，“垂”通“陲”；其正色邪,其遠而無所至極邪，“邪”通“耶”。重點字詞：怒而飛：奮發(fā)；志怪者也：記載；而后乃今培風(fēng): 然后才開始；其正色邪,其遠而無所至極邪: 表選擇；其視下也: 代詞。翻譯：南冥者,天池也：判斷句，：賓語前置，生物憑借氣息吹拂它們。莫之夭閼者：賓語前置，沒有阻礙它的東西。三．文本分析1．上節(jié)課，我們主要講了鯤鵬的形象，巨大、變化、神奇、壯觀，作者還用野馬、塵埃等小的事務(wù)來烘托出鯤鵬巨大的形象。但如此巨大的鯤鵬也是有所待的。它要憑借“海運”“六月息者”，他仍有所待。不僅是鯤鵬，其實世間萬物都是有所待的。作者又是怎么來論證的呢？我們一起再來看第三段。2．上節(jié)課，我們講到了這段的重點字詞，下面我們再一起來鞏固一下。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力，故九萬里則風(fēng)斯在下矣(19)。而后乃今培風(fēng)(20)，背負青天而莫之夭閼者(21)，而后乃今將圖南。覆：傾倒。坳：坑凹處，“坳堂”指廳堂地面上的坑凹處。芥：小草。膠：粘住不動。而：連詞，表并列。復(fù)：承載。斯：則，就。而后乃今：意思是這之后方才；以下同此解。而：連詞，表承接。培：憑借。而：連詞，標承接。莫：這里作沒有什么力量講。夭閼（226。）：又寫作“夭遏”，意思是遏阻、阻攔?！澳查憽奔础澳查懼钡牡寡b。圖南：圖謀飛往南方。這段，還有沒有哪句話不懂？沒有的話，第三組下去，每個同學(xué)起來翻譯一句，其他組同學(xué)找找看，他們有沒有哪句話翻譯錯或者不到位。譯文：再說如果水匯積不深，它浮載大船就沒有力量。如果倒杯水在庭堂的低洼處，那么小小的芥草也可以給它當作船；如果擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。風(fēng)聚積的力量不雄厚，它托負巨大的翅膀便力量不夠。所以，鵬鳥高飛九萬里，狂風(fēng)就在它的身下，然后方才憑借風(fēng)力飛行，背負青天而沒有什么力量能夠阻遏它了，然后才像現(xiàn)在這樣飛到南方去。（注意：前三句話有三個“則”，解釋為“那么”，因此要補出四個“若”，解釋為“如果”，從而使語意連貫。）3．這段作者用了什么論證方法，論證了什么？明確：運用了（1）類比論證，以水喻風(fēng)，以杯水可載大舟喻大風(fēng)可負大鵬，結(jié)論就是成功必須有所待。(2)對比論證，有兩重對比，一是不厚之風(fēng)與九萬里旋風(fēng)對比，不厚之水載草芥與載杯對比，都是為了鮮明地指出憑借外物的重要性。[補充：類比和對比都是兩個不同的事物進行比較。對比論證：是一種常用的、4 有說服力的論證方法。把兩種事物加以對照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。事物的特證和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的 比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經(jīng)過對比，正確的論點更加穩(wěn)固。對比論證：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。如文章中“不厚之風(fēng)與九萬里旋風(fēng)”形成對比，就是為了突出九萬里旋風(fēng)。“不厚之水載草芥與載杯”對比，也是為了突出“置杯焉則膠”。類比論證：對比重在對事物間的差異性的揭示，而類比則著重于對事物間共性的展現(xiàn)。類比法是將性質(zhì)、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。類比論證，是根據(jù)一種事物的某些特征來證明另一種事物也有類似特征的論證方法。它抓住兩種事物相同或相似的特征進行類比推理，把抽象的道理具體化，以啟發(fā)人思考。這種論證，一定要找準類比點。不管是自然現(xiàn)象的類比，還是古今中外事實的類比等。都要找出類比事物和所要證明道理之間的共性。如《鄒忌諷齊王納諫》。比喻是一種修辭手法。從這個角度講，議論文中運用比喻，是以具體的事物把抽象的道理形象地表達出來，借以增強文章的感染力。因而又常借用比喻的方法來進行論證。] 4．從文章的前三段中，我們知道，“大” 的代表鵬鳥也“有所待”。但是有兩個小動物卻在嘲笑它，它們?yōu)槭裁葱δ?？下面我們請一個同學(xué)來讀文章第四段，其他同學(xué)來思考這個問題。重點字詞句解釋：（要求學(xué)生在文中圈出加黑的字詞）蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋，時則不至，而控于地而已矣；奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知？決：迅疾的樣子。搶：突過，著落。榆枋：兩種樹名。時則：有時就。不至：意議為“飛不上去”。控：投下，落下來。奚以：介賓倒置，何以，憑什么。為：句末疑問語氣詞。奚以?為：為何要?呢？之：去到，動詞。南：方位名詞活用作動詞?！舅鼈?yōu)槭裁葱Γ恳驗樗鼈冏砸詾榈玫藉羞b，進入自由的境地，從而嘲笑鵬鳥高飛遠行的壯舉。那作者的態(tài)度又是怎樣的呢？我們接著看】適：往，去到。莽蒼：指迷茫看不真切的郊野。反：通“返”，返回。猶：還。果然：飽的樣子，古今異義。適：去，往。宿：這里指一夜。之：這，代詞。二蟲：指上述的蜩與學(xué)鳩?！咀髡邞B(tài)度如何？（批駁）那又是怎樣批駁的呢？明確：作者以行路備糧的比喻進行反駁：無論是到野外的人還是到遠方的人都需要吃飯；無論是鵬還是蜩，都需要依靠風(fēng)力才能飛翔?！斑m莽蒼者”“適百里者”“適千里者”的備糧各有不同是因為行程遠近不一樣。鵬鳥、蜩蟬、學(xué)鳩體形不一樣，因而憑借的風(fēng)力不一樣。蜩和學(xué)鳩嗤笑鵬其實是認識不到自己與鵬的差異和自