20xx語文版語文必修四第11課勸學(xué)1-資料下載頁
2024-11-19 13:30本頁面
【導(dǎo)讀】_________________，不如登高之博見也。舟楫者，非能水也，而絕江河。小流，無以成江海。，不能十步；_______，功在不舍。，朽木不折；_________，荀子，名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，當時人們尊重他，稱他荀卿。和韓非都是他的學(xué)生。學(xué)則智，不學(xué)則愚；學(xué)則治，大業(yè)，未有不由學(xué)而成。，思而不學(xué)則殆。，學(xué)海無涯苦作舟。，正是男兒讀書時。早，白首方悔讀書遲。為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。能至而貧者至焉。是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃。其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。置之地，拔劍撞而破之?！氨蓖ā捌亍保瑫?。日，名詞作狀語，每日。地下水，是因為它心思專一。使它彎曲的辦法讓它變成這樣的。登上高處招手，手臂并沒有。匯聚細流，就沒有辦法成為江海。千里馬跳躍一次，不能跳出十
【正文】 蚓無爪牙之利 … 用心 一 也 蟹六跪而二螯 … 用心 躁 也 對比 第四段 積累 4喻 堅持4喻 不積 跬步，無以至千里 不積 小流，無以成江海 積 土成山，風(fēng)雨興焉 積 水成淵，蛟龍生焉 結(jié)論：積善成德，而神明自得，圣心備焉。 一 .學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己 二 .學(xué)習(xí)的作用：彌補不足（善假于物） 三 .學(xué)習(xí)方法和態(tài)度： 用心 積累 堅持 學(xué)不可以已 歸納 : 專一 (中心論點 ) 作品論證手法 ? 想一想 本文寫作最大特點： 大量運用比喻 運用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動、深入淺出。這些比喻的運用靈活多樣，生動形象，增強了表達效果，使論證更有力。這些比喻從各個方面對中心論點加以解釋，因而使這一論點既明確又生動。 本文是闡述學(xué)習(xí)道理的議論文，通篇設(shè)喻，所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力。 本文的 設(shè)喻 特點如下： (1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。如說明“學(xué)不可以已”之理，作者用了人們生活中常見的靛青色的提取，車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達了“學(xué)不可以已”，而必須有所造就的道理。這樣化深奧為淺近，由感性到理性，令人心悅誠服。 比喻論證 (2)設(shè)喻方式多樣： ①正面設(shè)喻 ,如“青出于藍”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。 ②正反設(shè)喻 ，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。 ③反復(fù)設(shè)喻 ，如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，連用幾個不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。 (3)設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活： ①有的是將道理隱含于比喻之中 ，如“青出于藍”、“冰寒于水”、“鍥而舍之”、“鍥而不舍”。 ②有的先設(shè)喻，后引出道理 ， 如第二段，作者先連用五個比喻，后引出“善假于物也”的道理。 ③有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證 。 如第三段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積水流”兩個比喻從反面進一步論證。
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