20xx春西師大版數(shù)學(xué)一下43兩位數(shù)加、減兩位數(shù)1-資料下載頁(yè)
2025-11-10 13:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。3．在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。1．在理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算。小朋友，喜歡讀書(shū)嗎?書(shū)，今天這堂課上，我們一起來(lái)讀數(shù)學(xué)書(shū)，好嗎?“兩輛車(chē)”指的是哪兩輛車(chē)?指名讀題中要求的問(wèn)題。把你的想法告訴你的同桌。出示43+31，學(xué)生自己校對(duì)。我們來(lái)回憶一下，剛才是怎樣學(xué)習(xí)例題的?題，想要解決這個(gè)問(wèn)題需要怎樣?如果列式錯(cuò)誤，就要找找錯(cuò)誤原因，或者和老師、同學(xué)討論，這又是一種?！斑呑x邊議”就是說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到困難，可以和同學(xué)、老師討論討論。(板書(shū))也就是說(shuō)，讀數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，不能先去看答案，一定要先。自己動(dòng)動(dòng)手，想辦法算一算。②出示書(shū)上計(jì)數(shù)器閡。“43+30"的算法學(xué)過(guò)了嗎?“73+1”呢?1．完成“試一試”。
【正文】 要記住的東西，要想辦法記住它。 [設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)流程打破了一般課堂教學(xué)的常規(guī)模式，教師靈活地轉(zhuǎn)換自己的角色：站在教材編寫(xiě)的角度告訴學(xué)生書(shū)上每句話是什么意思；以教師的身份帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程中不時(shí)地和學(xué)生交流讀書(shū)的方法；以學(xué)生的視角讀教材，并設(shè)計(jì)合理的引領(lǐng)閱讀的方法。 ] 三、鞏固與拓展 1．完成 “ 試一試 ” 。 (1)豎式的書(shū)寫(xiě)格式，你記住了嗎 ?請(qǐng)大家用豎式計(jì)算 “43 31” 。 (2)反饋?zhàn)龇ǎ?(出示豎式的計(jì)算過(guò)程 )你 是這樣列豎式的嗎 ?說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的 ?“31” 中的 “3” 和誰(shuí)對(duì)齊 ?“1” 和誰(shuí)對(duì)齊 ?“2” 是怎樣算出來(lái)的 ?為什么寫(xiě)在個(gè)位上 ?“1” 是怎樣算出來(lái)的 ?為什么寫(xiě)在十位上 ? 2．完成 “ 做做想想 3” 。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)反饋：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪 ? (3)你們認(rèn)為用豎式計(jì)算要注意什么 ? 3．完成 “ 想想做做廠和 “ 想想做做 2” 。 (1)學(xué)生快速完成。 (2)校對(duì)。 (3)你覺(jué)得豎式計(jì)算這種方法怎么樣 ? [設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋，突出課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)，同時(shí)教師及時(shí)引領(lǐng)：讀書(shū)要學(xué)會(huì) “ 帶著 自己的想法去讀 ” ，這是一種有效的讀書(shū)方法的自然滲透。 ]
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