【導讀】臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。“孝”就是錯過之后。“孝”是稍縱即逝的感覺，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福，“孝”。是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條。為喝過酒的人把車開回家的“駕駛代理人”。隨著日本老齡化社會的出現(xiàn)，不久。前代替人們行孝的“代孝”業(yè)也隨之崛起。當盡孝都要找人替代的時候，忙又有什么意義呢？美德被“忙”所扼殺？1．父母在，不遠游，游必有方。2．孝子親則子孝，欽于人則眾欽。3．不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。4．父母之年，不可不知也。5．今之孝者，是謂能養(yǎng)。及祖母卒，服喪期滿，以太子洗馬征至洛陽?！稌x書·孝友列傳》將他名列首位，譽之

　　

【正文】 己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道 “ 祖母無臣，無以終余年 ” 。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇 —— 感恩。他們感恩溫暖了自己，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們感恩的枝頭灼灼其華。 [ 佳作 領(lǐng)悟 ] 媽媽，您為什么不說話 何慶良 病榻上的母親，蓬亂的花白頭發(fā)，痛苦的面部表情，鼻飼、輸氧、導尿、輸液埋針、監(jiān)視心率、血氧量、呼吸、血壓的 Pro 機 ?? 這幅難以 想象的情景，竟然就在眼前！ 我輕輕地走到床前，跪在母親面前輕聲呼喚： “ 媽媽，我回來了！ ” “ 慶良回來看您了！ ” “ 您不是想我，叫我回來嗎？ ” “ 我來了！ ” “ 媽媽，您睜開眼睛看看我啊！ ” 面對一聲聲的呼喚，媽媽卻沒有絲毫的反應(yīng)和表情。 妹妹也在一旁，邊喊邊搖晃，燕玲取來助聽器給媽媽戴上。我想，媽媽應(yīng)該聽到了她日思夜盼的兒子的呼喚。 可是，她依舊木然地昏睡在那里，發(fā)出不由自主的鼾聲。 “ 媽媽，您為什么不說話？ ” 我的淚水如同斷線的珍珠，滾滾而下。 撫摸著媽媽灰暗的面頰和失去健康膚色的雙手，我心如刀絞。此時，作 為兒子，才能真正體會到即將失去生母的痛楚。 呼喚，淚水；淚水，呼喚。已經(jīng)不省人事的母親，早已無法體會兒女的傷感。 我知道，淚水只能表達情感，卻不能救母親出苦難之外。作為長子，家中的頂梁柱，唯有堅強和沉著、鎮(zhèn)定，才能影響家人，尤其是早已心力交瘁的妹妹。她們已經(jīng)為媽媽做了許多許多。她們是我的驕傲，她們把媽媽的美德繼承了下來，她們沒有忘記母親的恩情，她們深深地理解母親平凡而令人敬佩的一生！ 痛苦的淚水應(yīng)當也必須化為力量去照顧母親，以盡兒子的孝道。 我說服妹妹回家休息后，病房里只剩下護士石巖和保姆小芳。 我開始向護 士了解相關(guān)的護理知識，詢問監(jiān)視器上各種數(shù)據(jù)的含義。 夜，漫長而死寂；時間，沉重而緩慢 ?? 監(jiān)視器的各種生命指標交替變化著，讓人的心情時緊時松。心率驟變、窒息報警、呼吸警告 ?? 層出不窮的變化把人的神經(jīng)繃到要斷的程度。 母親下意識地抓扯身上的被子和粘在皮膚上的電極探頭，試圖調(diào)整自己身體的姿勢。她的每個動作，都能使監(jiān)視器上的數(shù)據(jù)明顯變化。高科技設(shè)備顯示著危重病人的生理特征。 媽媽，生命的力量，為什么此刻如此的脆弱？你曾經(jīng)是一個扛得起艱難困苦的堅強的女性。我多么期盼您把那一份頑強用來抗擊病魔和死神的進攻！ 深夜之后 ，眼睛已開始酸脹。我知道，那是疲憊的征兆。但我的目光卻一刻也不敢離開顯示屏和母親的身體。因為母親渾身上下連接著維系生命的管線，稍有疏忽就會致命，將釀成無法挽回的苦痛。 精心、耐心、細心和真心在此刻就是生命！ 要不斷擺放好媽媽在昏迷時身體的姿態(tài)，設(shè)想著睡眠時的各種姿勢感受，以讓她在冥冥中依然感受和體驗到常人休息的舒適。 唉！這就是兒女們在此刻能盡的僅有的孝道！ 天亮了，小妹妹帶著一臉的笑容走進病房。 新的一天開始了。 媽媽，每一天對我們都很重要！您知道嗎？ 1 ． 悟意象堆砌描寫 當作者初次看到病床上的母親時，對病榻上的母親進行了集中的幾乎白描的敘述， “ 鼻飼、輸氧、導尿、輸液埋針、監(jiān)視心率、血氧量、呼吸、血壓的 Pro 機 ” 等一系列醫(yī)療器械的疊加描寫讓人感覺到了母親的病危程度，其情景令人心酸不已。 2 ． 悟回環(huán)手法 在母親的病床前，作者使用了 “ 呼喚，淚水；淚水，呼喚 ” 的表達技巧，這是一種回環(huán)的修辭手法。使語句整齊勻稱，語意精辟警策，在視覺和語感上給人以循環(huán)往復(fù)的美感。 1 ． 對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 ( ) 【導學號 ： 35750000 】 A ．臣以險釁， 夙．遭閔兇 夙：早 B ．臣侍湯藥，未曾 廢．離 廢：廢止，停止 C ．行年四歲，舅 奪．母志 奪：搶奪 D ．臣少仕偽朝，歷 職．郎署 職：做官任職 【解析】 C 項，奪，強行改變。 【答案】 C 2 ．下列句中加點詞的意義用法不相同的一項是 ( ) A ． ① 生孩六月，慈父 見．背 ② 君既若 見．錄，不久望君來 B ． ① 是臣盡節(jié)于陛下 之．日長 ② 師道 之．不傳也久矣 C ． ① 但 以．劉日薄西山，氣息奄奄 ② 臣 以．供養(yǎng)無主，辭不赴命 D ． ① 臣欲奉詔奔馳， 則．劉病日篤 ② 于其身也， 則．恥師焉 【解析】 A 項，都是副詞，用在動詞前有指代作用，可譯為 “ 我 ” 。 B 項，助詞，的；助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。 C 項，都是連詞，因為。 D 項，都是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為 “ 但是 ” 。 【答案】 B 3 ．下列各句中，加點詞語的古今意義相同的一項是 ( ) 【導學號 ： 35750001 】 A ．九歲 不行． ． B ． 零丁孤苦，至于 成立． ． C ．實為 狼狽． ． D ． 豈敢 盤桓． ． 【解析】 A 項，古義：指不能行走。今義：不可以。 B 項，古義：指成人自立 ，指到了成年的時候。今義： ( 組織、機構(gòu)等 ) 籌備成功，開始存在； ( 理論、意見 ) 有根據(jù)，站得住。 C 項，古義：形容進退兩難。今義：不體面。 D 項，古今意義一致，均為徘徊，逗留。 【答案】 D 4 ．下列句子中與例句的句式特點不一致的一項是 ( ) 例句： 州司臨門，急于星火 A ．生乎吾前，其聞道也固先乎吾 B ．私見張良，具告以事 C ．飾以篆文山龜鳥獸之形 D ．闕秦以利晉，唯君圖之 【解析】 A 、 B 、 C 三項與例句都是狀語后置句。 D 項，一般句式。 【答案】 D 5 ．下列句子中加點詞的活用與其他三項不同的一項是 ( ) A ． 非臣隕首所能 上．報 B ．且臣少仕偽朝，歷 職．郎署 C ．臣不勝 犬馬． ．怖懼之情 D ．臣欲奉詔奔馳，則劉病 日．篤 【解析】 B 項，名詞作動詞。其他三項都是名詞作狀語。 【答案】 B 6 ．下列對原文的敘述和賞析，不正確的一項是 ( ) A ．晉武帝征詔李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。 B ．本文開篇從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，表明孝比忠重要，明確表示不愿應(yīng)詔，致使君王收回成命。 C ．文章始終圍繞 “ 愿乞終養(yǎng)，辭不赴命 ” 八個字展開，在簡潔的筆墨中寄寓了深深的情感 。 D ．本文敘述委婉，辭意懇切，語言簡潔生動，富有表現(xiàn)力與強烈的感染力。 【解析】 “ 孝比忠重要，明確表示不愿應(yīng)詔 ” 錯誤。 【答案】 B 7 ．將下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1) 臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。 譯文： __________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2) 且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦 達，不矜名節(jié)。 譯文： __________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 (1) 我因為命運坎坷，年幼遭遇不幸。剛生下來六個月，父親就去世了。 (2) 況且我年輕時在偽朝任職，連續(xù)任職做到郎官，本來就是希望做官顯達，并不顧惜自己的名譽節(jié)操。 學業(yè)分層測評 (一 ) 點擊圖標進入 …