20xx春青島版數(shù)學二下第五單元誰的眼睛亮觀察物體2-資料下載頁
2025-11-10 12:48本頁面
【導讀】本節(jié)課，可以采用小組合作學習的形式讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，空間觀念表現(xiàn)在能進行幾何體與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。能正確辨認從正面、能在頭腦中進行“虛擬地移位”，即假設(shè)。形狀正確地判斷觀察者的位置。受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。課件、準備一個小玩具。用手指出以自己為中心的方位，做好準備，開始！同學們放在桌子上學生拿出玩具。教師在學生討論時巡視。學生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎(chǔ)。富的、生動有趣的情境，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生積極地投入到提出問題，另外，選取的素材具有科學性，使學生在解決數(shù)學問題的過程中，能。本單元的計算教學，重視培養(yǎng)學生的估算意識。在探索連續(xù)進位加法和連
【正文】 位數(shù)的不連續(xù)進位加法和不連續(xù)退位減法計算方法的回顧；第二幅畫面是對三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法計算方法的回顧；第三幅畫面是綜合運用多位數(shù)加減法的知識解決實際 問題的回顧。教學時可以按三幅圖的順序分三部分進行回顧整理。 教學目標： 使學生學生兩位數(shù)數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。掌握估算的方法。 使學生掌握已學過的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計算方法，并養(yǎng)成驗算的好習慣。 能利用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重難點： 重點：計算的正確率。 難點：用所學知識解決實際問題。 教學準備： 小黑板等。 教學過程： 一、回顧舊知，鞏固練習。 回顧一下前面所學的知識。 二、自主練習，解決問題。 第 1 題。 計算并驗算。 第 2 題： 讓學生獨立計算，訂正時說一說自己是怎么計算的。 第 3 題、 4 題。 第 4 題練習時，可以先讓學生看圖然后提出問題。如果學生提出：“ 500 元買這三樣東西夠嗎？”教師可引導學生思考解決該問題的策略。該題可以用加法計算也可以用減法計算，不要求學生列綜合算式，只要能分步解決就可以了。如果學生用估算的方法得出 500 元買三樣東西夠了，教師也應給予肯定。 第 5 題。 練習時可以采取小組合作的形式進行。在每個學生分別利用卡片組數(shù)的基礎(chǔ)上，其中一個學生先說出自己組的數(shù)，其他學生分別告訴大家自己組的數(shù)比第一個同學組的 數(shù)大多少或少多少，然后大家互相來猜每個人組的數(shù)是多少。通過該數(shù)學活動，一方面可以使學生進一步鞏固本單元所學的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復習了求“比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。 第 6 題。 做題時，先讓學生找出本題中的規(guī)律，然后再去做。 第 7 題。 先讓學生找出圖中的數(shù)學信息，再讀一讀。然后指導學生根據(jù)圖中的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決問題的能力，激發(fā)學生關(guān)愛他人的意識。 三、課堂總結(jié)。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 第十課時 我學會 了嗎？ 教學內(nèi)容 ：書 81 頁“我學會了嗎？”。 教材分析： 該圖呈現(xiàn)了 6 種動物的身高或體長的信息。學生可根據(jù)圖中提供的信息或自己了解到的其他有關(guān)信息，提出自己喜歡的問題并加以解決。交流時，可組織學生對所提問題的價值、解題的策略、計算的方法與結(jié)果等進行相互評價。 教學目標： 利用所學知識解決實際問題。 教學準備： 情境圖。 教學過程 ： 一、復習舊知。 筆算： 405+163= 546+317= 726— 389= 604— 185= 326+487= 600— 321= 二、“我學會了嗎？” 看圖找數(shù)學信息。 小組討論提出數(shù)學問題。 小組內(nèi)解決問題。 全班交流。 三、課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么收獲？ 第十一課時 復習內(nèi)容 ： 萬以內(nèi)數(shù)加減法 復習目標： 能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。 體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學生解決問題的途徑。 能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。 復習重點： 有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。 復習過程： 一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺 談話：同學們我們再一次學習了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？ 小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。 （１） 32＋ 47 （２） 546＋ 217 （３） 497＋ 139 580－ 200 912－ 804 603－ 205 學生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。 （讓學生各自說出不同算法的思路過程） 談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生可能說 ： ●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。 ●發(fā)現(xiàn)第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。 （此處，學生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。 二、比較深化 加深理解 談話：剛才同學們采用了不同方法進行了計算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算： 837— 205 329＋ 182 306— 97 （指３名同學板演） 計算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同 點和不同點？ 先讓板演的三名同學向全班同學說說是怎樣算的。 交流討論結(jié)果，學生可能： ①只說加法計算法則。 ②只說減法計算法則。 談話：同學們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點。 學生可能說： 相同點：都應相同數(shù)位對齊，從個位開始算。 不同點：計算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進１。 計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退１，在本位上加 10 再減。 （此處學生只要能用自己的話說明白即可。） 三、實際應用，拓展延伸 以組為單位互相出題進行練習，學生可以選擇 自己喜歡的方法計算。（時間大約 8 分鐘） 開放題： 方框里可以填那些數(shù)？并計算出結(jié)果。 34212 =21 只改變 1473+378 中第一個加數(shù)的最后數(shù)字 3，使它仍是連續(xù)進位加法。 開放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。 四、課堂小結(jié) ： 同學們，我們這節(jié)課對萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進行了整理與復習，你學得開心嗎？有哪些收獲？
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