20xx春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元誰的眼睛亮觀察物體2(編輯修改稿)
2024-12-25 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第 5 題。 （ 1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。 （ 2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。 第 6 題：找規(guī)律，填一填。 第 7 題：數(shù)學(xué)游戲。 第 8 題：誰摘的松果？連一連 讓學(xué)生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。 第 9 題： 要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？ 第 10 題： 做題時先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息 解決問題，并提出問題。 三、課堂總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢？ 第三課時 信息窗 2 滅鼠能手（新授） 教學(xué)內(nèi)容： 書 69— 70 頁內(nèi)容。 教學(xué)目標： 使學(xué)生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 經(jīng)歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計算能力。 教學(xué)重難點： 重點： 被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。 難點： 用計數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準備： 課件，計數(shù)器等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 課件出示信息窗 2 中的情境圖。 今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野里去看一看，再認識一些新朋友。 請大家仔細觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？ （ 1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？ 二、合作探究，解決問題。 貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？ （ 1）怎么 列式： 205— 116= 為什么這樣列式？ （ 2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。 （ 3）交流算法： 方法一：估算 把 205 看作 200，把 116 看作 100， 205— 116 約等于 100。 方法二：用計數(shù)器撥珠計算 讓學(xué)生借助計數(shù)器撥一撥。先撥出 205，接下來從個位減 6，個位上只有 5不夠減，應(yīng)從十位退 1 當十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退 1，十位上是 0，就要從百位上退 1 作 10，再從這個退下的 10 中退 1 到個位作 10，這時十位上是 9。明確因為加減法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進 退關(guān)系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借 1 回到個位。 方法三：列豎式筆算 提醒學(xué)生：注意驗算，要細心。 比較這幾種算法進行優(yōu)化。 貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？ 交流算法： 方法一：估算 116 接近 100，所以 300 減 116 約等于 200。 方法二：用計數(shù)器算 讓學(xué)生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退 1，十位上是 0，又該怎么辦？ 方法三：筆算 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 做自主練習(xí)第 1 題。筆算。 比一比，看誰最細心，能夠全部計算正確。 第 2 題，學(xué)生看圖理解題意后，獨立完成。 第 3 題：豎式計算。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 五 板書設(shè)計 滅鼠能手 第四課時 信息窗 2 滅鼠能手（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容： 書 70— 72 頁內(nèi)容。 教學(xué)目標： 使學(xué)生運用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。 經(jīng)歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提 高學(xué)生的計算能力。 教學(xué)重難點： 重點：被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理。 難點：用計數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是 0 的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準備： 課件，計數(shù)器等。 教學(xué)過程： 一、回顧舊知，引入新課。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有 0 的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？ 用豎式計算，并且驗算。 426— 258= 300— 149= 810— 568= 802— 637= 學(xué)生計算完成后，要讓學(xué)生 說一說是怎樣用豎式計算的。 二、自主練習(xí) 第 4 題：看懂表格后，完成。 第 5 題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。 第 6 題：火眼金睛辨對錯。 讓學(xué)生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。 第 7 題。 練習(xí)時，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。 第 8 題。 教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。 你還能提出什么問題？ 第 9 題。踩氣球 做這題時可以放手讓學(xué)生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？ 第 11 題。 本題是一道用所學(xué) 知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下 210 張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。 三、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？ 第五課時 信息窗 3 樹林醫(yī)生（新授） 教學(xué)內(nèi)容： 書 73— 74 頁內(nèi)容。 教學(xué)目標： 使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。 通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。 重點 ：用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 難點 ：分析數(shù)量之間
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