3孤獨(dú)癥研究的進(jìn)展和展望5則范文-資料下載頁
2025-08-17 19:06本頁面
【正文】 ，但出生后離開產(chǎn)科醫(yī)院時(shí)就不停尖哭。他回家后不停地尖哭，直至兒童早期叫來停止時(shí)，只有在搖籃里俯臥和使他左右滾動(dòng)，直至入睡才安靜。另外，在地板上放一木條，童車來回經(jīng)木條時(shí)跳動(dòng)一下可很快安靜下來。他在搖籃里來回滾動(dòng)和撞頭， 第 13 頁 共 15 頁 以至頭上撞出一大青腫。以后，每天在搖椅里不停蹦跳，嘴里哼一些古老不名歌曲。他拒絕環(huán) 境改變，給他穿一嶄新花色衣服。他就大發(fā)脾氣。所以，他始終穿一件粉紅色帶花的衣服。馬克于 8 月時(shí)開始講話，如“ 是 ” 、 “ 完了 ” 、 “ 來打球 ” 。至 2 歲時(shí)，他重復(fù)他人給他說的話，發(fā)音清晰。馬克講話就像一臺(tái)錄音機(jī)，他重復(fù)字、短句、句子和嬰兒歌曲，但并無任何意思。 一天馬克在房間內(nèi)走動(dòng)，表情茫然，眼神空虛，如鸚鵡學(xué)語發(fā)一些單調(diào)語詞，代名詞 “ 你 ” 說成 “ 我 ” 代名詞錯(cuò)用。有一天，馬克在白天說 “ 天黑了 ” ，這是一種語言隱喻。這是馬克說這話含有一定意思，一般人難以懂得。馬克接受行為矯正治療。用大劑量 b6 及鎂特殊營養(yǎng)劑取得很大進(jìn)步。他在家為父母接電話和傳遞信息。雖然他仍有殘疾，進(jìn)發(fā)育殘疾學(xué)校學(xué)習(xí)。他能談和寫，乘公共汽車來回家和學(xué)校 之間，并畫圖。他的作品多次在殘疾人書畫展展出和出售。他已是三十多歲漂亮年青人了。但殘疾仍有表現(xiàn)，如一次給媽媽講： “ 汽車司機(jī)能讓我?guī)字煌米踊丶覇帷?” 。媽媽答： “ 我們家已有很多動(dòng)物了，不要帶了 ” ?？梢姡R克常想入非非，講話不著邊際。他與人交往，不理解對(duì)方感情，也不善于表達(dá)自己的感情，難以建立友誼。 另一例。日本大江光的父親大江健三郎為文學(xué)家和音樂家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。大江光 1963 年出生時(shí)，頭部外側(cè)長一腫 第 14 頁 共 15 頁 瘤，腦脊液不斷外流，經(jīng)手術(shù)切除后，留下癲癇病根。幼兒時(shí)期，他不能言語，不能通過言語和動(dòng)作與外界 交流感情，成為伴有嚴(yán)重智力缺陷的孤獨(dú)癥兒。他父親并沒有拋棄他，反而給予更多的體貼與愛擾，大江光長大后，首先使他產(chǎn)生明顯的感覺和興趣的是鳥的嗚叫聲。他后來學(xué)習(xí)彈鋼琴。在老師的指導(dǎo)下，從 13 歲起自己作曲。兒子的不斷長進(jìn)，也深深激勵(lì)他父親大江健三郎的創(chuàng)作熱情?；ハ啻龠M(jìn)。大江光作曲集灌成 cd 唱盤上市發(fā)行。人們懷著好奇心聽著這些光盤后，無不感到格外新鮮，一個(gè)自幼呆滯、沉默不語的殘疾青年，怎么會(huì)創(chuàng)作如此典雅、圣潔的樂曲來。1993 年初，他的癲癇病再次發(fā)作，特別嚴(yán)重，持續(xù)數(shù)日不見好轉(zhuǎn)，他憑著頑強(qiáng)的生命力，一年半后，再次戰(zhàn) 勝了病魔，不僅恢復(fù)了體力，更增添了旺盛的創(chuàng)作激情，重新回到他所醉心的音樂世界。 美國電影《雨人》描寫一個(gè)孤獨(dú)癥患者完全喪失與人的外界溝通的能力，可是在數(shù)字記憶、計(jì)算、機(jī)械裝配甚至賭桌上都具有超人的智慧，藝術(shù)、音樂乃至超感覺等方面超人的功能者被稱為 “ 白癡天才 ” 。我們在臨床工作中確曾見過。發(fā)生這種特異功能的原因可能與在他們的智力普遍降低的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的如大海中 “ 島 ” 狀功能的活躍。其發(fā)生機(jī)制尚待研究。 孤獨(dú)癥雖病因不明，但經(jīng)多年研究，明確： （一）這是一種發(fā)育障礙，且此障礙涉及感知，情 感、認(rèn)知、 第 15 頁 共 15 頁 語言、社會(huì)交往和動(dòng)作等故為廣泛性發(fā)育障礙。將此與精神分裂癥等精神障礙和精神發(fā)育遲滯區(qū)別開、這是孤獨(dú)癥研究的一大進(jìn)步； （二）現(xiàn)在孤獨(dú)癥已查明與環(huán)境影響的關(guān)系不大，而為神經(jīng)生物學(xué)問題，如遺傳，神經(jīng)結(jié)構(gòu)、生理和病理、神經(jīng)化學(xué)等免疫學(xué)的問題，雖已有所發(fā)現(xiàn)，尚需要深入探討， （三）孤獨(dú)癥的治療和康復(fù)，應(yīng)用多種藥物如營養(yǎng)劑等，可改善癥狀，減少痛苦，便于照常和使行為矯治及康復(fù)訓(xùn)練取得更好效果， （四）行為矯治和康復(fù)訓(xùn)練尤其是個(gè)別化的有目標(biāo)的針對(duì)性強(qiáng)的在結(jié)構(gòu)化條件下，進(jìn)行持續(xù)的和生 活實(shí)際相結(jié)合的訓(xùn)練教育能取得有效結(jié)果。我國孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練的人員少，而訓(xùn)練機(jī)構(gòu)集中于幾個(gè)大城市，化費(fèi)很大，給大部分孤獨(dú)癥兒童和家庭帶來很大不便。因此，結(jié)合實(shí)情，開展我國以家庭為基礎(chǔ)的訓(xùn)練與教育，必將有廣闊的發(fā)展前途。
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