孤獨癥認(rèn)知訓(xùn)練123-資料下載頁
2025-09-24 09:13本頁面
【正文】 節(jié)。 1〕理解：用相同的東西〔讓孩子抓住你所給的事物的主要特征，排除干擾〕 2〕表達(dá)：哪個是高的？哪個是矮的？ 3〕泛化：例如：我們拿出 2個不同的物品，提問孩子：哪個大？哪個??？ 第二十一頁，共二十四頁。 ? 〔一定要從最根底的開始〕 1〕能吃的 不能吃的 2〕水果，蔬菜，動物：例如：讓孩子把一類的放在一起〔一樣的放在一起〕，動物放在一起，水果放在一起。一定要切記：水果 蔬菜不能一起教給孩子。水果一定要選擇顏色鮮艷的，蔬菜一定要選擇綠色的。 第二十二頁，共二十四頁。 ? ：〔孩子對數(shù)字概念的理解〕 1〕認(rèn)識數(shù)字： 110，認(rèn)識并會寫 2〕唱數(shù)與點數(shù)： A 唱數(shù)： 1100，段數(shù)： 110， 1100， 25， 410。 B 點數(shù)：擺成一條直線 擺成 2列 拿出一堆數(shù) 3〕按數(shù)取物：給孩子一個數(shù)字，讓孩子拿出相應(yīng)的量。 第二十三頁，共二十四頁。 內(nèi)容總結(jié) 孤獨癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練。個體在實現(xiàn)某一特定目標(biāo)時，以靈活、優(yōu)化的方式控制多種認(rèn)知加工過程的認(rèn)知神經(jīng)機制。〔如反復(fù)的開關(guān)門、保持抽屜關(guān)閉，重復(fù)的做某個動作。中央統(tǒng)合性指使前后聯(lián)系的信息組合成一幅大的圖畫，而忽略細(xì)節(jié)。 認(rèn)知時間：孤獨癥兒童對于自身感興趣的事會長時間的不轉(zhuǎn)移注意力，但對家長或老師要求他們學(xué)習(xí)的東西那么較容易產(chǎn)生厭倦情緒，尤其一些抽象的屬性根本無法理解。喝水 2〕用什么喝水 第二十四頁，共二十四頁。
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