20xx蘇教版語文必修二第3專題六國論word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-10 11:28本頁面
【導(dǎo)讀】詞虛詞的意思，以及多種特殊句式的表達(dá)與運(yùn)用。論證的行文思路。掌握本文中的對(duì)比論證、比喻論證等論證方法。思想情感和價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者借史諷今的真正寫作意圖。通這一關(guān)，教師只是起到一定的指導(dǎo)作用，關(guān)鍵是學(xué)生能聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過舉一反三，來達(dá)到此項(xiàng)目的。關(guān)于對(duì)文本解讀這一關(guān)，教師在課堂教學(xué)中充。在他的影響和教育下發(fā)展和成就一番偉大的文學(xué)事業(yè)的。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健，有《嘉祐集》傳世。他還探討了不同文體的共同要求和不同寫法。賂者”兩方面進(jìn)行論述。六國破滅，弊在賂秦。屢屈服于北部遼和西北部西夏的侵略勢(shì)力，一直采取妥協(xié)求和的政策。在遼和西夏興兵侵犯面前，北宋統(tǒng)治者一味議和妥。以每年送給銀、絹、茶等財(cái)物為條件，求得暫時(shí)的和平。與“侵之愈急”對(duì)比。
【正文】 鑿有力地論證了 “賂秦而力虧，破滅之道也 ”這一分論點(diǎn)。 語言上：語言很生動(dòng)，這些敘述語言本身帶有主觀感情，還有描述的特點(diǎn)，以 “今日 ”、 “明日 ”相連續(xù)，極言割地之頻； 以 “五城 ”、 “十城 ”極言割地越來越多；以 “一夕 ”形容茍安時(shí)間之短，生動(dòng)地說明了 “奉之彌繁，侵之愈急 ”的真理。 例二、 “以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。 ” 教師明確：這里運(yùn)用了比喻論證方法，既補(bǔ)充了上文的論證，又含有收束之意，而比喻使語言非常形象、貼切，充分表現(xiàn)出 “賂秦 ”的弊病之大，使論證深入淺出，明白易曉，增強(qiáng)了說服力。 例三、 “向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。 ” 教師明確：這里運(yùn)用了假設(shè)論證的方法，提出與上文所論史實(shí)相反的情況以及可能出 現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設(shè)，但又不下斷語，表現(xiàn)了文章論述語言的準(zhǔn)確性分寸感，恰到好處。 例四、 “茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 ” 教師明確：此句字字飽含憂思，讀來鏗鏘有力，運(yùn)用類比論證，把北宋比為六國，借古論今，透露出寫這篇史論的本意，這是對(duì)中心論點(diǎn)的加深和補(bǔ)充。 五、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。（略） 板書設(shè)計(jì)： 六國論 中心論點(diǎn)：六國破滅，弊在賂秦。 分論點(diǎn)：賂秦而力虧，破滅之道也 不賂者以賂者喪 結(jié)構(gòu)：第一部分：（第一、二段）：提出論點(diǎn)，并作理性分析，從 “不賂者 ”和 “賂者 ”兩方面進(jìn)行論證。 第二部分：（第三、四段）：以歷史事實(shí)論證中心論點(diǎn)，分別從 “賂者 ”和 “不賂者 ”兩方面進(jìn)行論述。 第三部分：（第五、六段）：總結(jié)歷史教訓(xùn)，點(diǎn)明寫作目的。
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