【導(dǎo)讀】內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語。并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I. 組織學(xué)生模仿Let’slearn進行對話。完畢后全班評選最佳拍檔。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’stry部分的作業(yè)。重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?

　　

【正文】 My birthday is in ? T： What’s the date? Ss: It’s ? T： When is National Day? Ss: It’s October 。 教師也可出示日歷卡問學(xué)生： What’s the date?（板書該句，全班拼讀 date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“ It’s June 9th.”等。教師請學(xué)生書寫 12 個月份的簡寫形式。 新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上 Happy birthday。教師請學(xué)生一起拼讀 birthday。教師提問： What am I drawing ？學(xué)生回答： A birthday ：Yes, you’re right. I am making a bithday card. 學(xué)生跟讀這個句子。 （ 2）教師出示幾張 bithday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生： Do you like birthday cards?學(xué)生回答： Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說： Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday ，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。 （ 3）教師給黑板上的 birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說： Look, the card is in the puter! Oh, it’s an ecard! 板書 an ecard（根據(jù)學(xué)生實際情況決定是否加以解釋）。 教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼 Grandma 的卡片。教師說： Now I am sending the ecard to sending an ecard，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說： Oh, sorry. Grandma doesn’t have a puter. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do? （ 4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。 （ 5）教師出示一張硬卡紙說： Today is Grandma’s birthday. Let’s make a birthday card for her. OK? 學(xué)生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上 Happy birthday, Grandma! 以及日期 June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。 Let’s play 教師講解 Bingo 游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學(xué)生“ Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成 B 部分 Read and write 的活動手冊配套練習。 （ 2）學(xué)生聽 Read and write 部分的錄音，讀給家長或朋友聽。 Recycle 1 第一課時 一、 教學(xué)目標與要求 復(fù)習有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。 填寫或制作作息時間表。 培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。 二、教學(xué)重點、難點 重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。 三、課前準備 教師準備 Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學(xué)掛圖。 教師準備第一單元的動詞短語卡片。 學(xué)生制作自己的作息時間表。 準備本課時的錄音帶。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）全班一起唱第一單元的歌曲“ Weekend” （ 2）全班吟唱第一單元第二 頁 Let’s chant 部分的歌謠。 預(yù)習 （ 1）教師放四年級下冊第二單元 A部分 Let’s do 的錄音，師生一起做 TPR 活動。 （ 2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如： get up , go to school , climb mountians 等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。 新課呈現(xiàn) Ask and answer (1)教師與學(xué)生進行快速回答，如：“ When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教師把學(xué)生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。 （ 2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。 （ 3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分別扮演 Zhang Peng 和 Amy 進行 Pair work 。 Listen and write （ 1）教師放 Listen and write 部分的錄音， 學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫 Timetable . （ 2）校對。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習。 （ 2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時間表。 第二課時 一、教學(xué)目標與要求 綜合復(fù)習第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。 能夠讀懂 Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。 能夠在 Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。 會唱歌曲“ Song of the season ” 二、教學(xué)重、難點 重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。 難點：仿照 Read and anser 中的語篇寫作小短文。 三、課前準備 準備有關(guān)四季風光、氣候及人們的相應(yīng)活動的圖片或錄像資料片。 學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。 本課時錄音帶。 小獎品。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）教師放 Let’s sing 部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。 （ 2）教師放第二單元 Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。 （ 3）教師放歌曲“ What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。 預(yù)習 教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話。（其他三個季節(jié)同） 新課呈現(xiàn) Write and say （ 1）學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。 （ 2）教師提問： Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 請幾名學(xué)生回答并說出原因。 （ 3）學(xué)生翻開學(xué)生用書第 40 頁，進行 Pair work ， 展開問答并填寫表 格。 （ 4）學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的 favourite season 進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。 （ 5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進行演說。 Read and anser （ 1）教師表述說： Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 師生就掛圖的畫面進行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 （ 2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。 （ 3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開 Group work ， 再由各組挑選一名代表進行演講。 （ 4）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時選用。 鞏固與延伸 （ 1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習。 （ 2）學(xué)生朗讀 Read and answer 部分的短文。 第三課時 一、教學(xué)目標與要求 復(fù)習第三單元具體日期的表達法。、 復(fù)習重點句型： When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 能夠吟唱 Let’s chant 部分的餓歌謠。 能夠聽懂 Listen and number 中的短文并完成排序練習。 二、教學(xué)重 、難點分析、 教學(xué)重點與難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 三、課前準備 教師準備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。 教師課前依照 Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。 本課時錄音帶。 四、教學(xué)步驟、 熱身 師生同唱歌曲 : When Is Your Birthday ? 預(yù)習 Let’s chant （ 1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。 （ 2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。 新課呈現(xiàn) Let’s find out 1 教師出示中外名人，并進行師生問答。 Let’s find out 2 （ 1）教師接著學(xué)生的話題，如： Eindtein’s birthday is in March . 繼續(xù)說： March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然過度到月份與四季的聯(lián)系。 （ 2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。 Listen and number 教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中 出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習。 （ 2）學(xué)生復(fù)習第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。 Unit 4 What Are You Doing? 第一單元 一、教學(xué)目標 能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 ing 形式： drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 能運用句子“ What are you doing ? I am doing the dishes/… ”詢問別人正在做什么并作答。 通過說唱 Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習 Let’s learn 部分的動詞短語和句子。 學(xué)唱歌曲“ What are you doing ?”。 二、教學(xué)重、難點 本課時的重點是掌握五個動詞短語的 ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型： What are you doing 并能夠用 I am doing the dishes/… 作答。 難點是：動詞短語 ing形式的讀音。 三、課前準備 教師準備各種動詞短語卡片、圖片 等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）教師放歌曲“ What are you doing ”的錄音。 （ 2）日?？谡Z練習。 預(yù)習 教師出示一個動作短語卡片，如 : do the dishes 說 I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說 Me too，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。， 新課呈現(xiàn) Let’s lean （ 1）教師再次拿出 do the dishes的卡片 ,同時在黑板上寫下 do the dishes,教師邊做洗碗的動作 ,邊對學(xué)生說 : I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上 ing 變成 doing the dishes . 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作 ,并跟說 :Me too . 然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換 ,通過適當?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義 . （ 2）出示動作卡片 ,通過讓學(xué)生說動作短語 ,并將動作短語轉(zhuǎn)換成 ing 的形式 . （ 3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問： What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答： I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （ 4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （ 5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝