【導(dǎo)讀】?jī)?nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)。并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I. 組織學(xué)生模仿Let’slearn進(jìn)行對(duì)話。完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上Let’stry部分的作業(yè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?

　　

【正文】 My birthday is in ? T： What’s the date? Ss: It’s ? T： When is National Day? Ss: It’s October 。 教師也可出示日歷卡問(wèn)學(xué)生： What’s the date?（板書(shū)該句，全班拼讀 date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“ It’s June 9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě) 12 個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。 新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師在黑板上畫(huà)一張卡片，并畫(huà)花朵、蠟燭等圖案，寫(xiě)上 Happy birthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀 birthday。教師提問(wèn)： What am I drawing ？學(xué)生回答： A birthday ：Yes, you’re right. I am making a bithday card. 學(xué)生跟讀這個(gè)句子。 （ 2）教師出示幾張 bithday card，快速并廣泛地詢問(wèn)學(xué)生： Do you like birthday cards?學(xué)生回答： Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說(shuō)： Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday ，并放慢語(yǔ)速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 （ 3）教師給黑板上的 birthday card畫(huà)上電腦邊框，以驚奇的語(yǔ)氣說(shuō)： Look, the card is in the puter! Oh, it’s an ecard! 板書(shū) an ecard（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋?zhuān)? 教師簡(jiǎn)筆畫(huà)一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤(pán)與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼 Grandma 的卡片。教師說(shuō)： Now I am sending the ecard to sending an ecard，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說(shuō)： Oh, sorry. Grandma doesn’t have a puter. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do? （ 4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音后回答文后總是并書(shū)寫(xiě)答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。 （ 5）教師出示一張硬卡紙說(shuō)： Today is Grandma’s birthday. Let’s make a birthday card for her. OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫(huà)上圖案，并寫(xiě)上 Happy birthday, Grandma! 以及日期 June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。 Let’s play 教師講解 Bingo 游戲的規(guī)則后開(kāi)始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“ Bingo!”的情況下即可停止或重新開(kāi)始。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成 B 部分 Read and write 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （ 2）學(xué)生聽(tīng) Read and write 部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。 Recycle 1 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。 填寫(xiě)或制作作息時(shí)間表。 培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)與難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 Ask and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。 教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。 學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。 準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）全班一起唱第一單元的歌曲“ Weekend” （ 2）全班吟唱第一單元第二 頁(yè) Let’s chant 部分的歌謠。 預(yù)習(xí) （ 1）教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元 A部分 Let’s do 的錄音，師生一起做 TPR 活動(dòng)。 （ 2）音樂(lè)停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示第一的動(dòng)詞短語(yǔ)，如： get up , go to school , climb mountians 等，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語(yǔ)，并板書(shū)在黑板上。 新課呈現(xiàn) Ask and answer (1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“ When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫(xiě)在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)下面。 （ 2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。 （ 3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演 Zhang Peng 和 Amy 進(jìn)行 Pair work 。 Listen and write （ 1）教師放 Listen and write 部分的錄音， 學(xué)生靜聽(tīng)一遍，聽(tīng)第二遍時(shí)填寫(xiě) Timetable . （ 2）校對(duì)。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。 （ 2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語(yǔ)言知識(shí)。 能夠讀懂 Read and answer 部分的小短文，回答文后問(wèn)題，并能模仿短文進(jìn)行語(yǔ)篇寫(xiě)作。 能夠在 Write and say 部分用英語(yǔ)表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。 會(huì)唱歌曲“ Song of the season ” 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。 難點(diǎn)：仿照 Read and anser 中的語(yǔ)篇寫(xiě)作小短文。 三、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。 學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說(shuō)稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。 本課時(shí)錄音帶。 小獎(jiǎng)品。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）教師放 Let’s sing 部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。 （ 2）教師放第二單元 Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。 （ 3）教師放歌曲“ What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。 預(yù)習(xí) 教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開(kāi)對(duì)話。（其他三個(gè)季節(jié)同） 新課呈現(xiàn) Write and say （ 1）學(xué)生就板書(shū)內(nèi)容對(duì)我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。 （ 2）教師提問(wèn)： Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說(shuō)出原因。 （ 3）學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第 40 頁(yè)，進(jìn)行 Pair work ， 展開(kāi)問(wèn)答并填寫(xiě)表 格。 （ 4）學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的 favourite season 進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。 （ 5）演說(shuō)比賽：喜愛(ài)春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說(shuō)。 Read and anser （ 1）教師表述說(shuō)： Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 師生就掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 （ 2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并努力記憶，然后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)自行朗讀課文，教師板書(shū)重要的句子。 （ 3）結(jié)合板書(shū)和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)我們的四季特征進(jìn)行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開(kāi) Group work ， 再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。 （ 4）學(xué)生演講過(guò)程中如果說(shuō)出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生在短文寫(xiě)作時(shí)選用。 鞏固與延伸 （ 1）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。 （ 2）學(xué)生朗讀 Read and answer 部分的短文。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、 復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型： When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 能夠說(shuō)出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 能夠吟唱 Let’s chant 部分的餓歌謠。 能夠聽(tīng)懂 Listen and number 中的短文并完成排序練習(xí)。 二、教學(xué)重 、難點(diǎn)分析、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問(wèn)答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。 教師課前依照 Let’s find out 2的配圖畫(huà)好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。 本課時(shí)錄音帶。 四、教學(xué)步驟、 熱身 師生同唱歌曲 : When Is Your Birthday ? 預(yù)習(xí) Let’s chant （ 1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽(tīng)一遍后跟唱。 （ 2）教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說(shuō)出各月份并一起拼讀其縮寫(xiě)形式。 新課呈現(xiàn) Let’s find out 1 教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問(wèn)答。 Let’s find out 2 （ 1）教師接著學(xué)生的話題，如： Eindtein’s birthday is in March . 繼續(xù)說(shuō)： March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然過(guò)度到月份與四季的聯(lián)系。 （ 2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫(huà)面，填好方框。 Listen and number 教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中 出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。 （ 2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。 Unit 4 What Are You Doing? 第一單元 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式： drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 能運(yùn)用句子“ What are you doing ? I am doing the dishes/… ”詢問(wèn)別人正在做什么并作答。 通過(guò)說(shuō)唱 Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí) Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。 學(xué)唱歌曲“ What are you doing ?”。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型： What are you doing 并能夠用 I am doing the dishes/… 作答。 難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語(yǔ) ing形式的讀音。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片 等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）教師放歌曲“ What are you doing ”的錄音。 （ 2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 預(yù)習(xí) 教師出示一個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)卡片，如 : do the dishes 說(shuō) I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) Me too，然后教師用其他的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。， 新課呈現(xiàn) Let’s lean （ 1）教師再次拿出 do the dishes的卡片 ,同時(shí)在黑板上寫(xiě)下 do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作 ,邊對(duì)學(xué)生說(shuō) : I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語(yǔ)后面加上 ing 變成 doing the dishes . 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作 ,并跟說(shuō) :Me too . 然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換 ,通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義 . （ 2）出示動(dòng)作卡片 ,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ) ,并將動(dòng)作短語(yǔ)轉(zhuǎn)換成 ing 的形式 . （ 3）給學(xué)生提供調(diào)色盤(pán)、電話、碗碟等小道具，教師問(wèn)： What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答： I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （ 4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （ 5）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝