人教版新課標二年級上冊小小的船教學設計-資料下載頁
2024-11-19 09:36本頁面
【導讀】《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜。地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智。為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。用一首歌來贊美它！月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。象，并受到感染。我認為教學不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
【正文】 一步就是范讀指導。于是我播放了多媒體 VCD 中的 “課文朗讀 ”，聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空圖，使課文內容形象化，從而激發(fā)了學生朗讀的興趣。 接 著進行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點睛的作用，我采用邏輯引讀。 （ 1） 彎彎的月兒像什么？ （ 2） 小小的船兒怎么樣？ （ 3） 我在小小的船里坐，只看見什么？ 針對小朋友好勝的心理特點設計了 “賽讀奪星 ”這一小環(huán)節(jié)，使教學再進入一個小高潮。 比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。 此時我趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。這樣學生就不只囿 于 “只能意會，不能言傳 ”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是： a．自由演讀 b．個別演讀 c．全體演讀。 自由演讀，按學生的個性差異，內化的程度不一而進行。在自由演讀中，學生根據(jù)自己的聯(lián)想，運用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動作，來更好地表現(xiàn)并體會到詩的意境。在自由演讀的基礎上，再請個別學生上臺演讀，通過評比，感情是否投入，動作是否和諧，從而讓其在學生的頭腦中留下較深的印象。最后全班學生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學生，邊讀邊演，這時學生會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，作為教師的 我也成為其中一分子。拉近了與學生的距離。 創(chuàng)作想像畫 從培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學生擴散思維出發(fā)，我采用此環(huán)節(jié)。 作畫內容是二十年后，我在太空旅游。 要求：把自己想到的用畫描繪出來。 作畫時，我用上音樂瀉染氣氛，此時學生會進入未來世界，幻想著遨游藍天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀的太空美景。 在上課時，我充分、合理地利用多媒體技術輔助教學，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，使教學目標水到渠成。 五、談體會 本課的教學設計我主要以新課標精神作指導，運用多媒體 VCD 教學手段，創(chuàng)設多種情境，寓教于 樂，較好地完成了教學任務。在教學中，我讓學生閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。通過本課的教學，我深深地感受到現(xiàn)代教育技術手段給課堂帶來的便利。它能調動學生的多種感官，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設生動、形象的情境，真正提高課堂教學效率。因此，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育技術走進課堂，是深受廣大師生歡迎的好事，我們在教學實踐中應充分合理地運用這一重要手段，給語文教學和其他所有學科的教學插上飛翔的 “翅膀 ”。
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