人教版語文七上看云識天氣-資料下載頁
2025-11-10 09:19本頁面
【導讀】閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、或的審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，逐步培養(yǎng)學生探究性學習的能力。1．了解云的各種與光彩的名稱，并且知道它與天氣的關系。會運用修辭的妙處。通過對文本的體驗，學生能學會運用提問質(zhì)疑法閱讀科普說明文。1．培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。2．請學生提出自己的疑難問題并寫在表格上。（從“抓特征、理順序、用方法、語言準”。1．組織成立合作小組，指定一個記錄員和發(fā)言人。紹了云的形態(tài)與天氣情況，云的光彩與天氣情況及看云識天氣的意義。通過這篇課文學習和。2．《看云識天氣》這篇文章在寫法上最吸引你的是什么？再搜集查閱資料，把自己的研讀分析所得寫成文章。
【正文】 及 看云識天氣的意義 。通過這篇課文學習和這種課堂形式學習，我的收獲是 五．作業(yè)： 1． 請同學們采用借助圖書館、網(wǎng)絡以及求助長輩等方式收集一些有關天氣的諺語，分類積累。 2． 《看云識天氣》這篇文章在寫法上最吸引你的是什么？請思考文章能吸引人的原因，再搜集查閱資料，把自己的研讀分析所得寫成文章。
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