【正文】 ，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。三、學情分析《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多鼓勵，告訴他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！四、教學方法導讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導、點撥。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內(nèi)容。圈點勾畫法——抓住重點語句，品讀賞析。合作探究法——自主學習，合作展示，質(zhì)疑交流。五、教學過程（一）課前熱身，激趣導入1. 猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由。“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨?！贝蟾鏮___ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____最喜歡的是_____________理由________________,請準確指出下列天氣符號所代表的天氣。﹙二﹚明確目標，提出任務(wù)（三）初讀文本，整體感知欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）出示問題：（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）自主學習，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表。晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云卷積云積云高積云雨雪冰雹云層變化簡表；名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云光彩和天氣情況簡表。光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈華虹霞（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學生自學完成表格，進一步訓練這種閱讀能力。）﹙四）問題引領(lǐng)，合作探究：自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。溫馨提示：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！保海?）本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（2）本文語言準確嚴密，生動形象，請同學們從文中找出相關(guān)的語句進行印證分析。（設(shè)計意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導學生體會文章總分總的結(jié)構(gòu)特點，另一方面體會分類別的說明方法的有效使用。同時作為一篇說明文，本文語言既有準確嚴密的特點，又不失生動形象，學習時自然少不了引導學生從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵學生自主學習，感受本課寫作特色。在此過程中，教師有的放矢進行指導，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。）（五）讀寫訓練，拓展延伸。2. 有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：(1)夜幕四合，周圍的群山，……(2)遠處的霓虹燈亮了，……﹙六﹚總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來?！犊丛谱R天氣》說課稿9一、教材分析單元教學目標：（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。（2）單元教學目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。（3）教學時要注意以下幾個方面：對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：①注意兼顧三個維度，注意滲透科學精神與人文精神；②淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學課；④多以討論課或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；⑤加強課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學活動；⑥加強語言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。《看云識天氣》教材分析（1）內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：.層次清楚，有綱有目；.能抓住云的特點來進行說明；.語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。（2）教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復(fù)習介紹說明文的文體知識。二、教學目標練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。三、課時劃分第一課時教學目標：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。第二課時教學目標：積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。學習課文語言準確的特點，復(fù)習說明方法，了解本文寫作特點。四、第一課時教學重難點教學重點：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。教學難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。五、學情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設(shè)置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。六、教學方法教法：導讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導、點撥。學法：小組學習和自學相結(jié)合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。七、教具準備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。）八、教學環(huán)節(jié)設(shè)計（一）激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標播放錄像片段《天氣預(yù)報》。談?wù)剰堃吹奶鞖?。（收聽或收看）出示《蘇軾避雨》，引出課題。明確學習目標。（1）整體感知，概括內(nèi)容要點。（2）快速閱讀，理清文章思路。（3）豐富科學知識，提高搜集篩選信息的能力。（設(shè)計意圖：由《天氣預(yù)報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報”這一設(shè)計讓學生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務(wù)是學習《看云識天氣》，明確學習目標。）（二）檢查預(yù)習，感知課文注音：峰巒一霎間預(yù)兆征兆彌漫輕盈月暈抽查朗讀：（2）（5）（7）。范讀，練習朗讀：指名1人朗讀。（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。）（三）快速默讀課文，理清文章的思路出示問題：快速默讀課文思考（1）文中哪句話點明了“看云可以識天氣”？（2）看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么？（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風雨雪的預(yù)兆?（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？（5）給課文分段并歸納段意。全班交流。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。（設(shè)計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是訓練學生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。）（四）探究質(zhì)疑，學習看云識天氣，了解云和天氣的關(guān)系過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預(yù)兆？出示圖表，小組合作學習，完成晴天云簡表。自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學習，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學生自學完成“雨天云”部分，進一步訓練這種閱讀能力。這兩部分教學在學法指導方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。通過對8種云介紹順序的討論，學習分類說明這一顯著的寫作特點。“云的光彩”部分作為機動內(nèi)容處理。）（五）課堂練習：選詞填空。（設(shè)計意圖：通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準備。）（六）作業(yè)：摘錄課文中用詞準確和生動形象的句子。練習看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。（整體思路：從課前預(yù)習，到課堂學習及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高學生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。）九、教學啟示得：創(chuàng)設(shè)了學習情境，在指導學生自主合作學習方面較好地激發(fā)了學生的學習興趣，學習過程較為扎實。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學生閱讀勾畫的學習過程也有些慢，后面“雨天云”部分學習沒有全部完成，課堂練習部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。分析原因有兩個方面：一是對學生學習能力估計有些高，學情分析做的不夠深入；二是說明學生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學習能力有較大的差別。這也啟示我在今后的教學中要進一步加強學法指導和學習能力的培養(yǎng)，要全面提高學生的閱讀能力。第四篇：《看云識天氣》說課稿由蓮山課件提供《看云識天氣》說課稿王英中學 倪德文一、簡析教材《看云識天氣》是一篇科普文章，本文是人教版語文教材七年級上冊第四單元的第二篇課文。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：一是不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；二是不同的光彩同天氣的關(guān)系。根據(jù)教學大綱的要求，對本文的教學，我注重以下三個方面：一是是引導學生了解本文的主要內(nèi)容，通過繪制表格，了解云、云彩的特征以及天氣征兆；二是鞏固復(fù)習第三單元比喻這一修辭手法，積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這一修辭手法的好處，三是初步了解一些說明文的說明方法。教學目標：知識目標：豐富學生的學科知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。能力目標：練習用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。品味文章生動優(yōu)美的語言。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。教學重點難點重點：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。難點：理解說明事物抓住事物特征的說明寫法，理解說明思路以及說明方法的運用。二、闡述教法本文是一篇非常有有趣的科普說明文，因此在教學過程中，我采用多媒體教學的方法，配備相關(guān)的視頻朗讀、相關(guān)的圖片，以便學生更直觀的理解云的變化和識記各種云的不同。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合啟發(fā)式談話法、情境教學法、小組探究法等，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此在教學本文時，教師要盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，引導學生從讀中獲取信息，從讀中探究科學知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗