【導(dǎo)讀】落實(shí)在解三角形的應(yīng)用上。通過本章學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo):。的生活實(shí)際問題。略等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體示范、引導(dǎo)。本章的兩個(gè)主要數(shù)學(xué)結(jié)論是正弦定理和余弦定理,它。在初中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)邊角關(guān)系的定性的知。確量化的表示呢?”,在引入余弦定理內(nèi)容時(shí),提出探究性問題“如果已知三角形的兩條邊及。設(shè)置這些問題,都是為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。角形的邊和角相等判定三角形全等的知識(shí)有著密切聯(lián)系。識(shí)建立在已有知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上,形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如對(duì)于余弦定理的證明,常用的方法是借助于三角的方法,需要對(duì)于三角形進(jìn)行討?!?,并進(jìn)而指出,“從余弦定理以。際測(cè)量問題的選擇,及時(shí)糾正實(shí)際操作中的錯(cuò)誤,解決測(cè)量中出現(xiàn)的一些問題。事物之間的普遍聯(lián)系與辯證統(tǒng)一。三角形進(jìn)行探索,發(fā)現(xiàn)也有這一關(guān)系;分別利用傳統(tǒng)證法和向量證法對(duì)正弦定理進(jìn)行推導(dǎo),C的大小與它的對(duì)邊AB的長度之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?顯然,邊AB的長度隨著其對(duì)角?