【導(dǎo)讀】“共”通“供”，供給、供應(yīng)。“知”通“智”，明智、聰明。所帶的箱包、鋪蓋等。越國以鄙遠，君知。及郡下，詣太守，說。當做邊邑形容詞作動詞，變雄厚，變薄弱名詞作狀。語，向東；封，名詞用作動詞，作為疆界動詞使動用法，使??獲利形容詞作動詞，損害形容詞作名詞，缺少的東西

　　

【正文】 案 B 解析 都：城邑。 11．下列句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是 (3 分 )( ) A.????? 焉．辟害將 焉．取之 B.????? 國 之．害也君 之．所知也 C.????? 大叔又收 貳 以．為己邑以．亂易整 D.????? 公聞 其．期其．真無馬邪 答案 A 解析 A 項都是疑問代詞，哪里； B 項第一個 “ 之 ” 為助詞 “ 的 ” ，第二個 “ 之 ” 用于主謂之間，不譯； C 項第一個 “ 以 ” 為介詞 “ 把 ” ，第二個 “ 以 ” 為介詞 “ 用 ” ； D 項第一個 “ 其 ” 為代詞，第二個 “ 其 ” 為語氣副詞。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 (3 分 )( ) A． “ 莊公寤生 ” 使姜氏受驚，由此厭之，偏愛共叔段，導(dǎo)致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。 B．姜氏為共叔段請求 封給制這一地方，莊公因制是險要之地而不給，可見其精明，深知其地對國家的重要性。 C．共叔段在母親的縱容之下，違反國家制度，肆意擴張，臣下再三勸莊公約束共叔段，及早消除隱患，莊公不許，因為他對兄弟存有寬容之心，不忍下手。 D．當共叔段與姜氏密謀襲鄭，完全暴露其叛亂行徑時，莊公才認為 “ 火候 ” 已到，下令出兵伐京，一舉擊敗共叔段。鄭莊公竭力容忍共叔段得寸進尺，從表面看，好像處于被動地位，實際上主動權(quán)仍然掌握在鄭莊公手里。 答案 C 解析 這絕不是寬容，而是故意縱養(yǎng)其惡，使其不斷膨脹，讓他在自取滅亡的道路上越走越遠。 13．翻譯下列句子。 (9 分 ) (1)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎！ (3 分 ) (2)厚將得眾。 (3 分 ) (3)公伐諸鄢。 (3 分 ) 答案 (1)蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！ (2)他占多了地方就會得到百姓擁護。 (3)莊公又到鄢地攻打他。 譯文 當初，鄭武公娶了申國國君的女兒為妻，叫武姜，生下了莊公和共叔段。莊公出生時難產(chǎn)，使姜氏受了驚嚇，所以取名叫 “ 寤生 ” ，武 姜因此討厭莊公。武姜疼愛共叔段，想立他為太子，屢次向武公請求，武公都沒有答應(yīng)。 等到莊公當上了鄭國國君，武姜為共叔段請求把制這個地方 作為他的封地。莊公說：“ 制，是個險要的城邑，從前虢叔就死在那里，如果要別的地方，我都答應(yīng)。 ” 武姜又為共叔段請求京這個地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為 “ 京城太叔 ” 。 祭仲說： “ 都城城墻長超過了三百丈，高超過了一百丈，就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定，大的城不能超過國都的三分之一，中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一?，F(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了先王的制度，這會使您控制不了。 ” 莊公回答說： “ 姜氏要這么做，我怎能 避開這禍害呢？ ” 祭仲說道： “ 姜氏有什么可滿足的呢！不如趁早給他另外安排個容易控制的地方， 不讓他的勢力蔓延。如果蔓延開來，就難于對付了；蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！ ” 莊公說： “ 不仁義的事情干多了，必定會自取滅亡，您姑且看著吧！ ” 不久之后，太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時歸他管轄。公子呂說： “ 一個國家不能容納兩個君王，您打算怎么辦？如果您想把國家交給太叔，就請允許我去侍奉他；如果不給，就請除掉他，不要使百姓產(chǎn)生二心。 ” 莊公說： “ 用不著，他會禍及自己。 ” 隨后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地擴張到了廩延。子封說： “ 可以動手了。他占多了地方就會得到百姓擁護。 ” 莊公說： “ 不行 仁義就不會有人親近，地方再大也會崩潰。 ” 太叔修建城郭，聚集百姓，修整鎧甲，制造武器，訓(xùn)練步兵，修造戰(zhàn)車，要偷襲鄭國國都。武姜打算為他打開城門做內(nèi)應(yīng)。莊公得知了太叔偷襲的日期，說： “ 可以動手了！ ” 他命令子封率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。莊公又到鄢地攻打他。五月二十三日，共叔段逃奔去了共國。 四、語言運用 (16 分 ) 14．請把下面的句子連綴成順序合理的文段，在橫線上填寫序號即可。 (6 分 ) ① 主要有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》等 ② 先秦歷史散文內(nèi) 容豐富，形式多樣 ③ 表現(xiàn)了各流派的思想觀點和政治主張 ④ 先秦散文分為先秦歷史散文和先秦諸子散文兩大類 ⑤ 有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰(zhàn)國策》等 ⑥ 先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代 ⑦ 它們保存了春秋戰(zhàn)國時期的大量史料，又是中國敘事散文的源頭，具有很高的文學(xué)價值 答案 ④②⑤⑦⑥①③ 解析 本題考查語言的連貫性。要求學(xué)生調(diào)整語句，做到銜接合理?；卮饡r弄清楚材料話題是至關(guān)重要的，例如本題就是在分類解說先秦散文，解說一定有一個分類順序，弄清楚分類順序是第二個關(guān)鍵，例如本題就是按照總分順序解說的。 另外，本題還有個獨特之處，即學(xué)生需要把課堂所學(xué)的先秦散文知識運用到答題中來。 15．請仔細觀察下面這幅題為 “ 變 ” 的漫畫，簡要寫出這幅漫畫的寓意。 (4 分 ) 答案 諷刺了社會上某些人只要接受好處就改變態(tài)度的不良思想或風氣。 解析 要注意觀察圖形。手勢的變化，皆因 “ 小指 ” 上的戒指。 16．目前，不少重點中學(xué)為了搶到尖子生，不惜代價，開出一個比一個優(yōu)厚的條件：免學(xué)費、發(fā)高額獎學(xué)金、補貼生活費、提供單間宿舍，有的甚至許 諾解決尖子生父母的就業(yè)問題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為 “ 摘豌豆尖 ”“ 撇油花 ” 。某中學(xué)團委針對這一現(xiàn)象出了一道辯論賽辯題： 正方：給尖子生特別待遇弊大于利。 反方：給尖子生特別待遇利大于弊。 請你為正方寫一段辯論提綱，要求從三個不同的角度，分條陳述理由。 (6 分 ) 答案 ① 從尖子生看，助長其驕傲情緒，滋生優(yōu)越感，對其成長未必有利。 ② 從學(xué)校內(nèi)部來看，增加學(xué)校負擔，并讓其他同學(xué)自卑，留下心理陰影；在學(xué)校內(nèi)部也是一種不公平，損害大多數(shù)學(xué)生的利益。 ③ 從其他學(xué)校來看，損害其他學(xué)校的利益。 ④ 從教育的形象來看，功利色彩太濃，商業(yè)味太重，影響教育界形象。 ⑤ 從教育改革來看，分數(shù)至上不符合教育發(fā)展的潮流。 ⑥ 從社會影響來說，肥一己之私，損害大多數(shù)學(xué)校師生利益，從而損害整個社會的利益。教育不公會影響社會公平，也使學(xué)生的價值觀扭曲。 (任選三條 ) 五 、隨堂練筆 (20 分 ) 17．《左傳》不僅是我國最早最完備的編年史，也是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷代散文的典范?！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫?zhàn)爭和記述行文辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。從《燭之武退秦師》中選一個人物形象，寫一篇人物形象分析。 答案 略。