17燭之武退秦師-資料下載頁
2025-08-12 04:29本頁面
【導(dǎo)讀】本文記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國時(shí)的一個(gè)故事。鄭國被秦、晉兩個(gè)大國包圍，危在旦夕，鄭。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析。了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對(duì)秦有利、滅掉鄭國對(duì)秦不利的道理，秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險(xiǎn)，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他。機(jī)智善辯的外交才能。大軍壓境，國都被圍，形勢(shì)十分危急?！昂辍薄澳稀本鶎汆崌I(lǐng)土，分別為晉、秦占領(lǐng)，一是說明晉、秦聯(lián)軍來勢(shì)兇猛，勢(shì)不可擋；二是暗示著鄭國有機(jī)可乘。鄭國君臣決定通過外交途徑來解除危機(jī)。再次強(qiáng)調(diào)鄭國所處的危險(xiǎn)境地。所以，燭之武還未出場(chǎng)，已引起讀者的強(qiáng)。燭之武決定以國家利益為重，去見秦伯?！耙箍P而出”，進(jìn)一步說明了鄭國形勢(shì)之嚴(yán)重。欲揚(yáng)先抑，提出問題。鑒于秦、晉目前尚是盟國，燭之武的措。裸地挑撥秦、晉兩國的關(guān)系。
【正文】 刪節(jié)） 七、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（陳旭） 【設(shè)計(jì)意圖】 《左傳》，是我國先秦史傳中一部重要著作?！蹲髠鳌吩谟浭鍪录⒖坍嬋宋锖瓦\(yùn)用語言方面，都有較高成就。作者善于運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把紛繁復(fù)雜的事件，條理清晰、生動(dòng)形象地?cái)⑹龀鰜?。《左傳》描寫人物，以極 少的筆墨，通過人物的語言動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)和某些細(xì)節(jié)的描寫，展示不同人物的鮮明性格。尤其是作者筆下的外交人物更為突出。他們或語挾風(fēng)雷，慷慨陳辭于大國之間，或委婉機(jī)智，從容游說于諸王之中，論理敘事，進(jìn)退有節(jié)，出色完成外交使命。因之，欣賞本文精彩的人物語言，探討作品深邃的思想內(nèi)容，理解《左傳》獨(dú)有的語言特色，是閱讀的首要任務(wù)。同時(shí)，作為一篇文言短文，理解常用實(shí)詞，辨析常見虛詞，亦是教學(xué)要點(diǎn)之一。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)，力求準(zhǔn)、穩(wěn)、實(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。 【設(shè)計(jì)提要】 本設(shè)計(jì)分兩個(gè)層面，一個(gè)層面是研究燭之武高超的勸說藝術(shù) ，一個(gè)層面是根據(jù)文言文教學(xué)，落實(shí)文言字詞知識(shí)。 【設(shè)計(jì)實(shí)施】 大軍兵臨城下，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武，不費(fèi)一兵一卒，不動(dòng)一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動(dòng)撤離。那么，請(qǐng)問： 1．課文哪些語句最能顯示燭之武高超的游說藝術(shù)？你能否透過語言表述探討其深刻底蘊(yùn)？ ［明確］文章第 2 段對(duì)秦伯的說辭最具說服力。 ①秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事？ ──單刀直入，先言“鄭既知亡”，使之解除戒意，既而設(shè)身處地，站在對(duì)方立場(chǎng)上，替對(duì)方的利害著想。一下子縮短了二者的距離，可謂出言 不凡 ! ②越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？ ──再言亡鄭無益。 ③鄰之厚，君之薄也。 ──三言亡鄭有害。 ④若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。 ──繼言舍鄭有益于秦。 ⑤且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。 ──縱觀歷史，歷數(shù)晉國言而無信。 ⑥夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？ ──展望未來，預(yù)言晉將闕秦。 ⑦闕秦以利晉，唯君圖之。 ──擺事實(shí)，講道理，提請(qǐng)秦伯定奪。最終使“秦伯說，與鄭人盟”，解了鄭圍。 ［ 點(diǎn)撥］這種點(diǎn)評(píng)式賞析，可使學(xué)生認(rèn)識(shí)燭之武高妙的勸說藝術(shù)：一是援古例今。有歷史的回顧，有現(xiàn)實(shí)的分析；二是善于作比，本意是為保全鄭國，言語上處處為秦國打算。從反面強(qiáng)調(diào)亡鄭結(jié)果，只能使“鄰厚”“君薄”；從正面陳說保全了鄭國，對(duì)秦不僅無害，反而“利秦”，便于“取晉”。三是語言得體。本是求人，卻不卑不亢，高屋建瓴，語重心長，迫使對(duì)方就范?？芍^有理有利有節(jié)有體，從而出色完成了游說使命。 2．課文選取哪些內(nèi)容完成了燭之武人物形象的塑造？ ［明確］文章雖短，在人物塑造上卻頗具匠心。文章第 1 段寫國難當(dāng)頭，燭之武不顧年邁體衰，愿受君命，出使秦營，危難之際，突出一個(gè)“義”字?！耙箍P而出”，寥寥四字，用語簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富，有場(chǎng)景，有動(dòng)作，便將垂垂老矣的燭之武形象躍然紙上，真真切切突出一個(gè)“勇”字。至于面見秦君，一番慷慨陳辭，言簡(jiǎn)意賅，實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)一個(gè)“智”字。──大義大勇大智。《左傳》善于通過人物語言，揭示人物性格，由此可見一斑。 ［板書］人物 情節(jié) 性格 3．難詞點(diǎn)撥。 （ 1）辨析下面兩組句中加點(diǎn)詞的意思。 ［板書］ ① A．既東封鄭（ ） B．又欲肆其西封（ ） ② A．越國以鄙遠(yuǎn)（ ） B．蜀之鄙有二僧（ ） ［明確］此題著重考查實(shí)詞理解。第①組“封”，會(huì)意字，從土從寸，表示帝王向諸侯分封土地。本義封賜。如蘇洵《六國論》：“以賂秦之地封天下之謀臣。”還可引申作名詞，指疆土，疆界。如《孟子》：“域民不以封疆之界?！?B句用做名詞，即當(dāng)“疆界”解。 A句“封”作意動(dòng)詞，“以??為疆界”的意思。第 ②組“鄙”，形聲字，從邑，表示它是地域區(qū)劃的名稱，啚聲。按周制，都城的近郊叫鄉(xiāng)，遠(yuǎn)處叫遂。鄙是遂所屬的一級(jí)居民單位，也泛指邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村。如彭端淑《為學(xué)》：“蜀之鄙有二僧?！?B 句“鄙”作名詞講， A 句“鄙”屬詞類活用，是名詞的意動(dòng)用法，意思為“把偏遠(yuǎn)的地方當(dāng)做邊邑”。 （ 2）指出下列各句中“之”的用法。（板書） A．許之（ ） B．是寡人之過也（ ） C．臣之壯也，猶不如人（ ） d．何厭之有（ ） E．輟耕之壟上（ ） ［明確］此題著重考查虛詞“之”的用法。答案依次為： A．代詞，他（ 指鄭文公）； B．助詞，的； C．助詞，用在主語和謂語之間，取消句子獨(dú)立性，化句子為主謂短語，作句子的某個(gè)成分。此句“之”所在短語，作全句主語； d．助詞，作用是將賓語提前，即“有何厭”；E．動(dòng)詞，往，到。
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