20xx秋浙教版語文九上第15課論辯兩則-資料下載頁
2025-11-10 06:30本頁面
【導讀】人們常說，真理是越辯越明的。生活中，人們對同一事物、同一現(xiàn)象往往會有不同的看法，于是常常會引起論辯，通過論辯，辨明是非。論辯即辯論，既可以是書面的，也可以是口頭。啟發(fā)，互相補充；辯論則是就某一個有爭議的問題，雙方針鋒相對地發(fā)表意見，以分清是非。3．提出“聽”的要求，出示該短文的思考題，播放第一則短文錄音。②帶著問題聽，以便把握重點。③邊聽邊記(要點)。告訴我們，這一則短文贊同“開卷有益”的觀點。來論述廣泛讀書的好處。強調(diào)不能一味迷信“開卷有益”，盲目宣傳“開卷有益”，運用了對比論證和事實論證。6．讓學生根據(jù)自己的認識，結(jié)合自己的實際，自由發(fā)表對“開卷有益”的看法。
【正文】 7．分組布置辯論題目《班級要不要排名次》，作好辯論準備。 [第二課時 ] 一、教學目標 1．歸納辯論的一般要求。 2．能針對辯題，有理有據(jù)地表達自己的看法，駁斥對方的 觀點。 二、教學過程 復習舊課，在學生自由發(fā)言的基礎上歸納出辯論的一般要點。 (1)聽清對方的主要觀點、論據(jù)及論證方法。 (2)通過分析，找出對方發(fā)言中的弱點。對方弱點一般表現(xiàn)在以下幾個方面：一是觀點片面，不恰當甚至錯誤，二是論據(jù)不恰當或不真實，三是論證不合理，推理不合邏輯。 (3)抓住對方的弱點或錯誤加以駁斥。做到擺事實、講道理，以理服人，而不是強詞奪理。 (4)在駁斥對方觀點的同時，適時亮出自己的正確觀點。 分組辯論：“班級排名”是不是應該提倡 師生共同評析同學的發(fā)言。 布置作業(yè)：任選課后一題寫發(fā)言提綱，要求有論點、有論據(jù)。
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