20xx秋魯教版語文六上第12課世說新語兩則word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-18 16:29本頁面
【導(dǎo)讀】信，尊重他人的美德。這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著。名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父。親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺。顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易一些。劉義慶南朝宋文學(xué)家。宗室，襲封臨川王，曾任南袞川刺史。愛好文學(xué)，招納文士。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。全書有8卷，分德行、言語、政事、《詠雪》選自“言語”一門。A、陳太丘與友期行，期日中。B、過中不至，太丘舍去，去后乃至。⑶撒鹽空中差可擬。⑸日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。等都要加強(qiáng)落實(shí)！
【正文】 個(gè)場景：我以某位同學(xué)的父親朋友的名義給他家打電話：問：你父親在家么？那位同學(xué)需回答不在家．然后我以一種和藹一種侮辱的發(fā)牢騷，分別試探這位同學(xué)的反應(yīng)，而同學(xué)們對(duì)侮辱一般的反應(yīng)是不知所措或者準(zhǔn)備與之對(duì)罵．同學(xué)們笑聲大作，我不失時(shí)機(jī)的告訴同學(xué)們： 古代可有一位小孩子處理的非常得當(dāng)，大家想知道他是怎么做的？ 優(yōu)點(diǎn)二．綜合探究緊扣教材，重點(diǎn)突出．按照教參的建議：本課的基本教學(xué)方式＂誦讀－－討論－－誦讀＂在增加文言積累的同時(shí)，我同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)文章思想意義的探究．《詠雪》中我在比較兩種比喻的優(yōu)劣時(shí)，我在明確寫物首先追求形似的然后在此基礎(chǔ)上追求神似，同時(shí)明確好的比喻要有意蘊(yùn)．同時(shí)告訴學(xué)生做好人才有好文，如果沒有一個(gè)美麗的心靈怎么會(huì)想到那濃濃春日里的柳絮呢？《陳太丘與友期》中元方入門不顧＂中，我們知道待人要寬容，對(duì)人不應(yīng)求全責(zé)備．更應(yīng)明白我們現(xiàn)在的中學(xué)生更應(yīng)該 處理的善于從這件事中取長補(bǔ)短．力求盡善盡美． 當(dāng)然這堂課缺點(diǎn)也很明顯： 一．朗讀還是要加強(qiáng)，我們雖然在努力的多讀，但還是要尋求更加有效的朗讀方式，最終實(shí)現(xiàn)不但朗讀和時(shí)間的有機(jī)組合，二者不再是矛盾的雙方； 二．學(xué)生的探究部分不宜太多，應(yīng)充分體現(xiàn)重點(diǎn)及難點(diǎn)．教者更應(yīng)該是一個(gè)鋼琴表演藝術(shù)家，在課堂上處理好方方面面的關(guān)系．讓學(xué)生與學(xué)于樂，與樂中有所收獲； 三．重點(diǎn)文言實(shí)詞如“舍”“去”“委”以及一些古代稱謂的變化等都要加強(qiáng)落實(shí)！
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