20xx秋新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第8課世說新語兩則word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-27 22:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．能借助注釋加工具書理解基本內(nèi)容。2．閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞匯。3．了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人智慧、誠(chéng)實(shí)、守信等美德。1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。詞語，盡量獨(dú)立完成“自學(xué)互研”中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。排下合作完成步驟三中的思考題。同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。頓)，以使語意明確。2．句首發(fā)語詞后要停頓。過其中的審美情味相差可就太遠(yuǎn)了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《世說新語》中的一篇《詠雪》，后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸?！妒勒f新語》是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期志怪小說的代表作，由南朝宋劉義慶編撰。“甫”，古代對(duì)男子的美稱。蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)，人物及主體事件等豐富的內(nèi)容?，F(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智。
【正文】 ， 則是無信；對(duì)子罵父 ， 則是無禮。入門不顧。 —— 守信識(shí)禮 ， 聰明機(jī)靈。 4． 元方 “ 入門不 顧 ” 是否失禮？說說你的看法。 【交流點(diǎn)撥】 (1)不失禮。客人得知太丘已離去 ， 不反省自己的過失 ， 反而是怒責(zé)太丘 ，語言粗野 ， 不堪入耳；小元方則針鋒相對(duì) ， 指出對(duì)方 “ 無信 ”“ 無禮 ” ， 義正而辭嚴(yán)。所以 ，這一則的核心是 “ 無信 ”“ 無禮 ” ， 宣揚(yáng)的是正直不阿、為人正派的品格。 (2)失禮。因?yàn)?“ 友 ” 畢竟是與父親平輩 ， 不應(yīng)不尊重長(zhǎng)輩。應(yīng)該始終有禮貌 ， 不能對(duì)客人置之不理 ， 要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì) ， 允許人家道歉。 5． 教師肯定同學(xué)們的看法 ， 接著告訴同學(xué)們做人要有誠(chéng)信 ， 誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美 德。 【交流點(diǎn)撥】 教師認(rèn)為 ， 小元方不失禮 ， 正如同學(xué)們所說童言無忌 ， 那是愛父親的表現(xiàn)等等！并且 ， 誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的 “ 人而無信 ， 不知其可也 ” ， 民間的“ 一言既出 ， 駟馬難追 ” ， 都極言誠(chéng)信的重要。幾千年來 ， “ 一諾千金 ” 的佳話不絕于史 ，廣為流傳。而作為學(xué)生我們要在這種情形之 下擺正立場(chǎng) ， 重信守諾 ， 把誠(chéng)實(shí)守信的美德發(fā)揚(yáng)光大 步驟四 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 1． 總結(jié)課文 《陳太丘與友期》講述了七歲兒童陳元方的故事 ， 表現(xiàn)出陳元方年紀(jì)雖小卻明白事理 、落落大方的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)從另 一側(cè)面告誡人們 ， 辦事要講誠(chéng)信 ， 為人要方正 ， 否則會(huì)失去朋友。 2． 拓展延伸 (1)有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò) ， 元方就應(yīng)該原諒他 ， 而他居然 “ 入門不顧 ” ， 弄得客人尷尬之極 ， 無地自容 ， 這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？ ] 【交流點(diǎn)撥】 不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲 ， 他能用自己的聰明才智從容不迫地反 駁一個(gè)成年人 ， 使對(duì)方明理 ， 并贏得對(duì)方的嘆服 ， 維護(hù)了父親的名譽(yù) ， 這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。 同意。父親的友人已經(jīng)表示 了歉意 ， 應(yīng)該給人改正過錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒有一生都不犯錯(cuò)誤的 ， 只要改正 ， 就是好的 ， 不能總是抓住人的 “ 小辮 子 ” 不放。 (2)有關(guān)誠(chéng)信的名言。 言不信者 ， 行不果。 —— 墨子 民無信不立。 —— 孔子 當(dāng)信用消失的時(shí)候 ， 肉體就沒有生命。 —— 大仲馬 如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信 ， 首先自己要誠(chéng)信。 —— 莎士比亞 人背信則名不達(dá)。 —— 劉向 板書設(shè)計(jì) 陳太丘與友期??????????對(duì)話背景：期行不至 ， 去后乃至對(duì)話內(nèi)容?????友人怒曰非人哉元方斥客無信禮對(duì)話結(jié)果?????友人下車引之元方入門不顧針鋒相對(duì)據(jù)理駁斥正直不阿聰慧懂禮 交流展示 生成能力 步驟一 知識(shí)梳理 ， 夯實(shí)基礎(chǔ)。 步驟二 整體感知 ， 走進(jìn)文本。 步驟三 精讀課文 ， 質(zhì)疑問難。 步驟四 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于：
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