unit1b2附反思-資料下載頁
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說?！癈omein.””I’mSorry.”和It’sOK三個(gè)短語和句子。習(xí)歌曲，鞏固本課學(xué)習(xí)的單詞。重點(diǎn)teacher、student兩個(gè)單詞，“Comein.”“I'msorry.”“It'sOK"三個(gè)短語和句子。難點(diǎn)在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語。學(xué)生運(yùn)用句型：“Thisismyfriend...”“Whereareyoufrom?I'mfrom...”“Nicetomeet. you.Nicetomeetyou,too.”等句型進(jìn)行交流。幾遍后，將詞卡貼在Mr.Black旁邊。導(dǎo)孩子用介紹自己“I'm...I'mastudent.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。教師戴上小姑娘的頭飾說：“I'magirl.Youareaboy.”讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自。本節(jié)課所設(shè)計(jì)的情景能夠符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，形式新穎、不拘一格，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，并在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的狀況，寓。通過小組間的合作交流，使學(xué)生進(jìn)行了充分的語言實(shí)踐。應(yīng)該說是比較順暢的，從反饋來看，學(xué)生能夠較自如地運(yùn)用句型進(jìn)行交際，達(dá)到了預(yù)期的效果。不足之處是時(shí)間把握的不夠好，在教學(xué)時(shí)擔(dān)心后半部分。多出了一些時(shí)間。
【正文】 activities） 教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如 :doctor 等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子： “I39。m a nurse/...”進(jìn)行自我介紹。 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇自己喜歡的職業(yè)。并 用句子： “I39。m a nurse/...”進(jìn)行自我介紹。 教學(xué)反思 本節(jié)課所設(shè)計(jì)的情景能夠符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，形式新穎、不拘一格，盡量做到以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力，思維發(fā)展能力。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，并在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的狀況，寓教于樂，輕松實(shí)踐，使枯燥乏味的單詞，在被賦予各種生動(dòng)的情景后，便于學(xué)生掌握。通過小組間的合作交流，使學(xué)生進(jìn)行了充分的語言實(shí)踐。整堂課應(yīng)該說是比較順暢的，從反饋來看，學(xué)生能夠較自如地運(yùn)用句型進(jìn)行交際，達(dá)到了預(yù)期的效果。不足之處是時(shí)間把握的不夠好， 在教學(xué)時(shí)擔(dān)心后半部分時(shí)間不夠用，節(jié)奏快了一些，雖然后來發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題也進(jìn)行了調(diào)整，還是多出了一些時(shí)間。
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