我最好的老師word版教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 06:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】與者，引導(dǎo)者，甚至是旁觀者，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。（一）、談話導(dǎo)入：你心目中最好的老師是怎樣的？今天我們一起去認(rèn)識(shí)一位最好的老師，看看他又是一位怎樣的老師？（講了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)。和懷疑精神的事。③、同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分鐘吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。讓學(xué)生語(yǔ)文能力在課堂上得到有效提高，這就是本次教學(xué)設(shè)計(jì)給我最大的啟示。
【正文】 完成了。水嘗無(wú)華，相蕩既成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。思 想上有了“沖突”，于是，閱讀興趣隨之大增。果然， 當(dāng)我 鉆進(jìn) 課文的文字中，發(fā)現(xiàn)了它的可讀之處，可教之處，可掘之處。這是開(kāi)始研究這一課時(shí)給我的最大收獲。 本文的文章結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)潔，語(yǔ)文樸實(shí)。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，要理解本文的主旨并不是一件難事。我究竟要通過(guò)這 40 分鐘的課堂教會(huì)學(xué)生什么？這是我拿著書(shū)本一直向自己提出的一個(gè)問(wèn)題。最終，根據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)制定為：讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)一個(gè)人具 有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā) 現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，圍繞學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)“懷特森到底是什么樣的老師”、“他為什么是最好的老師”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，走近主人公，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并在本節(jié)課的結(jié)尾設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫(xiě)類似于學(xué)習(xí)感言的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，將閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際融為一體，歷練學(xué)生的語(yǔ)文能力，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性。 作為語(yǔ)文教師，拿起語(yǔ)文書(shū)，靜下心來(lái)讀，沉入課文讀，找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生語(yǔ)文能力在課堂上得到有效提高，這就是本次教學(xué)設(shè)計(jì)給我最大的啟示。
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