等腰三角形性質(zhì)優(yōu)秀說課設(shè)計(jì)3-資料下載頁
2024-11-19 06:06本頁面
【導(dǎo)讀】等腰三角形是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱之后編排的，是軸對(duì)稱知識(shí)的延伸和應(yīng)用。等腰三角形的性質(zhì)。過創(chuàng)設(shè)問題和解決問題來突出重點(diǎn)。把等腰三角形性質(zhì)的建立定為本課的難點(diǎn)，通過折紙。實(shí)驗(yàn)和小組合作探究來突破難點(diǎn)。題和解決問題的能力;使學(xué)生進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)真理的方法。在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在獨(dú)立思考的同時(shí)能夠認(rèn)同他人.感受合作。交流帶來的成功感，樹立自信心.根據(jù)教材分析和目標(biāo)分析，我確定本課主要的教法為探究發(fā)現(xiàn)法。采用“問題情境—探索交。流—猜想驗(yàn)證——建立模型”的模式安排教學(xué)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分層施教。特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。接著，我利用電腦演示等腰三角形定義的數(shù)學(xué)語言表達(dá)方式。（把等腰三角形對(duì)折后左右兩邊完全重合，向?qū)W生指出我們的猜想都是正確的，由此得等腰三角形的3個(gè)性質(zhì)。理的能力；最后，課外的動(dòng)手，加強(qiáng)愛的教育，情感升華。
【正文】 到難，各有側(cè)重。第二部分比較基礎(chǔ)，主要針對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，第三、四部分加大了題的難度，主要針對(duì)好的學(xué)生。通過此環(huán)節(jié)的分層教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)中使不同的人在數(shù)學(xué)中都能有不同發(fā)展的教學(xué)理念。 （五）回顧小結(jié)，整體感知 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié)： ① 本節(jié)課你有哪些收獲 ?(知識(shí)、方法、技能、情感價(jià)值觀等方面 ) ② 學(xué)生自我 評(píng) 價(jià) ③ 師生互評(píng) （引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、思想方法上的收獲，幫助學(xué)生建構(gòu)起比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸納數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思想方法，這樣進(jìn)行課堂小結(jié)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的提高和發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思意識(shí)，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，從而提高他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú) 立學(xué)習(xí)的能力 . ） （六）作業(yè)設(shè)計(jì)，延續(xù)拓展 讓我們動(dòng)手畫一面五星紅旗 ,想一想 ,你能求出五 星紅旗上五角星每個(gè)角的度數(shù)嗎？ （課后先讓學(xué)生回到書本，鞏固新知；接著利用課本和補(bǔ)充的習(xí)題，進(jìn)一步提高學(xué)生合情說理的能力；最 后，課外的動(dòng)手，加強(qiáng)愛的教育，情感升華。） 五、教學(xué)評(píng)價(jià) 整節(jié)課是一個(gè)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、實(shí)踐體驗(yàn)和共同提高的動(dòng)態(tài)過程。設(shè)計(jì) “ 發(fā)現(xiàn)問題，作出思考，提出猜想，進(jìn)行驗(yàn)證 ” 探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行分層 施教。在探究活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)合作，促進(jìn)了學(xué)生在思維品質(zhì)、人格特征以及解題方法等 方面的優(yōu)勢互補(bǔ)，使學(xué)生興趣盎然地投人探究新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 [ 來源 : 學(xué) _ 科 _ 網(wǎng) ]
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