東郊中心小學(xué)一上9加幾word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 05:58本頁面
【導(dǎo)讀】年級上冊第96—98頁例1、例2。好壞，將對今后計(jì)算的正確和迅速產(chǎn)生直接的影響。和多位數(shù)筆算時(shí)就會(huì)遇到很大困難。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法是進(jìn)。一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。初步的提出問題，解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在解決數(shù)學(xué)問題獲得成功的同時(shí)，意識(shí)，同時(shí)也是人們應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。《9加幾》這部分內(nèi)容。動(dòng)情境中，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn)，以及愛動(dòng)、愛說的特點(diǎn)，“9加幾”，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的算法多樣化的新理念。十法”，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡便的方法。限制學(xué)生的算法，尊重學(xué)生的自主選擇。
【正文】 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題出示：９＋ 6=1９＋ 7=16 [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動(dòng)手操作，從直觀上了解“湊十法”的算理，并通過互相說一說計(jì)算過程，內(nèi)化為計(jì)算方法。 ] 鞏固提高，發(fā)展思維。 1圈一圈，算一算的小比賽（把書中“做一做”的第一題制成題卡發(fā)給學(xué)生） 2幫小動(dòng)物找家：用投影片投出 4 只小鹿，每只身上都寫有“ 9加幾”的算式，另外有 3 幢標(biāo)有“ 12”“ 15”“ 17”的小房子，小鹿身上的加法算式的 結(jié)果和房號(hào)相同就是找到了家。 3涂魚游戲：學(xué)生每人發(fā)一張小魚圖，圖上的每條魚身上有一道“ 9 加幾”的算式，要求：“把得數(shù)是 12 的魚涂上紅色，得數(shù)是 14的魚涂成黃色，得數(shù)是 16 的魚涂成藍(lán)色”。 [設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難，生動(dòng)活潑，充滿樂趣，有利于把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。 ] 總 結(jié)。 師：今天我們學(xué)習(xí)的是“ 9 加幾”，計(jì)算“ 9 加幾”的題目，我們可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法，你喜歡用哪一種方法計(jì)算就用哪一種。 [設(shè)計(jì)意圖：教師的小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法，尊重學(xué)生的 自主選擇。 ]
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