說(shuō)9加幾的教學(xué)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-05-02 23:22本頁(yè)面
【正文】 操作到內(nèi)化，從具體到抽象，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生已對(duì)“湊十法”有了較清楚的認(rèn)識(shí)和掌握。這時(shí)，教師再讓學(xué)生觀察比較前面所學(xué)的算式：這些算式有哪些相同的地方？通過(guò)他們的觀察、比較、討論，既可以加深學(xué)生對(duì)9加幾的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知得學(xué)習(xí)情況。通過(guò)學(xué)生的回答，我順勢(shì)揭示課題，認(rèn)定本課的教學(xué)目標(biāo)。（三）、題組訓(xùn)練，鞏固熟練。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握算理、弄清算法了。但這并不意味著學(xué)生對(duì)計(jì)算就能達(dá)到正確、迅速了。因此，還必須進(jìn)行不斷的練習(xí)，才能使計(jì)算達(dá)到熟練化，形成計(jì)算能力。于是我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一些練習(xí)，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)我盡量做到面向全體學(xué)生，題型多樣、難度適宜、題量適中等，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也注重習(xí)題內(nèi)容的層次性、發(fā)展性。根據(jù)以上考慮，在完成新課教學(xué)后，我讓學(xué)生做書上的“做一做”2題和練習(xí)十八的第一題。為使題型多樣化，并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用口算卡片、搶答、對(duì)口令、游戲等形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在愉快活躍的氣氛中獲得知識(shí)、形成技能。（四）、全課總結(jié)，再次深化?！敖?jīng)過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”這一簡(jiǎn)潔的總結(jié)，可以更好的幫助學(xué)生理清思路，在頭腦中形成完整的印象。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自我總結(jié)，再次體驗(yàn)成功，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。最后，我根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際情況，讓學(xué)生試做8+3=？7+4=？把湊十法進(jìn)一步加以推廣，從而讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)的掌握了湊十法，發(fā)展學(xué)生的思維，提供可創(chuàng)造的空間，并為以后的教學(xué)打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。二000年5月25日
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