【導(dǎo)讀】本學(xué)期學(xué)校的開(kāi)放課,我選擇的是五年級(jí)的手工課《提線(xiàn)紙偶》,從選課,備課,試講,我用心并充滿(mǎn)熱情的去完成。制作方法,并提出合作要求之后,學(xué)生們?cè)跉g快的《森林狂想曲》中,表演提線(xiàn)紙偶劇。將課堂推向高潮,最后在“盛大”的“頒獎(jiǎng)”典禮??墒乾F(xiàn)實(shí)的課堂卻是這樣的。動(dòng),可是隨后的討論研究紙偶的特點(diǎn),卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。在腦后,匯報(bào)的結(jié)果也不是通過(guò)認(rèn)真的觀(guān)察得到的結(jié)果。確出現(xiàn)有人閑置情況。制作時(shí)瞻前顧后,對(duì)于想要制作的動(dòng)物,沒(méi)有具體的認(rèn)知,制作慢,究其原因,還是在平時(shí)觀(guān)察學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)與學(xué)生內(nèi)在興。趣動(dòng)力上有待提高加強(qiáng)。進(jìn)行提線(xiàn)“紙”偶的制作。假的成分,都是影響環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的原因。預(yù)期的滿(mǎn)意效果,但由此引發(fā)的思考,足以讓我有更大的提高。